江蘇省七年級語文上冊第三單元第9課從百草園到三味書屋課件新人教版-免費(fèi)閱讀
【正文】 ⒈ 提問 “ 怪哉 ” 一蟲的事。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。從描寫對象上看，先寫 后寫 再寫 ；從描寫的范圍看，是從 寫到 ；從感覺的角度看，既有視覺又有 、 、 。何首烏藤和木蓮藤纏繞著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。作者在記敘描寫中滲透著他的思想感情。 第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。 三味書屋生活同樣充滿了樂趣，也表達(dá)了作者對其喜愛和留戀之情。（是宣揚(yáng)消極避世人生態(tài)度的） 三味書屋教學(xué)內(nèi)容 課文的“我”是個怎樣的孩子？并從文中找出你的說法的理由。 關(guān)于壽鏡吾老先生 三味書屋的教學(xué)教育情況 9三味書屋 .rm 先要行拜師之禮； 上課時，單獨(dú)上生書； 課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對課； 教材晦澀難懂； 體罰學(xué)生：打手心、罰跪。 不可以。 對閏土父親的描寫中 ， 則寫出閏土父親的善良 ， 沉靜 ， 捕鳥經(jīng)驗(yàn)豐富 。 作者為什么要寫美女蛇的故事 ? 美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了一份神奇的色彩 ，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 ⑵ 從描寫的范圍來看，先寫 整體 ，后寫 局部 。 “ 確鑿只有 ” ，斷定其中不會有什么動人之處； “ 似乎 ” ，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。 第一部分：回憶百草園的生活。)鑒 (ji224。) 油 蛉 (ｌ 237。散文的重要特征是“ 形散神不散 ”。 本文文體屬于 。ｎｇ ) 斑 蝥 (ｍ 225。n)賞 人跡 罕 至 (ｈ ǎｎ ) 蟬 蛻 (tu236。 第二部分：回憶在三味書屋的經(jīng)歷。后一句是從小孩子的眼光來看的， 作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園 。 ⑷ 從觀察的角度來看，有好看的(視覺 )： 碧綠 的菜畦， 光滑 的石井欄，高大 的皂莢樹， 紫紅 的桑椹， 肥胖 的黃蜂， 輕捷 的叫天子；有好聽的 (聽覺 )：鳴蟬在樹葉里 長吟 ，油蛉在這里 低唱 ，蟋蟀們在這里 彈琴 ；有好玩的 (觸覺 )有用手指 按 住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以 拔起來的何首烏的臃腫的根；有好吃的(味覺 )有桑椹，有又 酸 又 甜 的覆盆子。 找出表示捕鳥動作的詞。 動詞運(yùn)用的作用 作者怎樣描寫捕鳥的 ?為什么要寫捕鳥 ? 先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因?yàn)閯h掉了這些詞語以后，句子的意思完全變了。但先生不 常用，通常不過瞪瞪眼而已； 學(xué)生問問題，先生不予回答。 童年的“我”是個 貪玩、淘氣、天真、爛漫的孩子 。 先生 ：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、開明 詢問 ：稚嫩、好奇、強(qiáng)烈的求知欲 偷玩 游戲 畫畫 ：培養(yǎng)了愛好，發(fā)展了能力 樂此不疲，充滿童真童趣 遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊 書信往來，常去看望 三味書屋生活枯燥無味，表達(dá)了作者對其不滿，甚至有厭惡之情。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。 背誦課文第二段和第七段。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。 ⒋ 這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)。 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球， 比喻句 擬人句 三味書屋后面也有一個園，與百草園相比，哪個好玩 ? 當(dāng)然 百草園好玩 。 ⒉ 到三味書屋
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