九年級歷史下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞洲殖民地人民的抗爭導學課件新人教版-免費閱讀
【正文】 1925年凱末爾下令，禁止戴傳統(tǒng)的土耳其禮拜帽，改戴歐式禮帽。理由：這是甘地自己的著述，對他所主張的思想闡述得更清楚、全面。 過關訓練 1920年 9月，他們 (甘地 )掀起了一場大規(guī)模的不合作運動?！毕铝蟹从称淅碚摰拇胧┌?( ) ①廢除土耳其政教合一的政體 ②革新社會生活和風俗習慣 ③效仿西方的法律和法規(guī) ④改革文字，用拉丁字母拼寫土耳其語 A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④ 過關訓練 A ，戴上大禮帽，穿著晚禮服，以社會形象大使的身份出現(xiàn)在國人中間；也曾以教師身份出現(xiàn)在學校、鄉(xiāng)村廣場，教人們書寫新文字。金認為，爭取權利的最佳方式“不是對罪惡的消極的不抵抗”，而是“對罪惡的積極的非暴力抵抗”。 (4)建立民族國家后，進行現(xiàn)代化改革成為落后國家的當務之急，也是以后獨立民族國家走向富強的道路。 知識要點 土耳其 凱末爾 ： (1)1923年 7月，土耳其與協(xié)約國在瑞士的洛桑重新簽訂了 《 》 ，保持了土耳其的領土完整和國家主權。同時被判刑者達 9萬人。第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第 12課 亞洲殖民地人民的抗爭 目標導航 首頁 末頁 課程標準 考綱要求 知道甘地領導的印度非暴力不合作運動和凱末爾領導的土耳其革命，了解印度和土耳其人民爭取民族獨立斗爭的不同特點。后來，印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)。 (2) 年 10月 29日，土耳其宣布為共和國， 當選為第一任總統(tǒng)，實施一系列改革措施。土耳其共和國成立以后所進行的、以世俗化為特征的現(xiàn)代化改革，具有深遠意義。下列歷史人物與他有類似主張的是 ( )
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