【正文】 （可能有關(guān)于試驗方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學方面；關(guān)于語言文字方面等等。 中小學教育資源站 中小學教育資源站 （ 3蝙蝠和雷達 [教學目標 ] 認識本課 4 個生字。 在交流的基礎(chǔ)上，辦一份 “鱷魚小報 ”。 交流讀句 兩條鱷魚約定俗成的規(guī)矩，第一回合羅賓勝利了。 繼續(xù)學習聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語。 1 小組學習課文中的資料。這一切都留在了他的記憶深處。請學生說說注釋的作用。 指導朗讀 五、談體會收獲 讀了這篇課文，你有什么收獲呢？ 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 這篇課文，文字優(yōu)美，字字句句都非常感人，文章雖短，但它說明了一個做人的道理，讓我們再一次有感情地朗讀課文，和作者一起體會那份香甜和喜悅。 （我沒好氣地說： “你們這些饞貓，偷吃人家的東西，摔了活該！ ”我心里想：看我奶奶怎么收拾你們！我有點兒不高興。） 位學生） 奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。 2 標題 “金色的沙灘上 ”有其他更深的意思嗎？ 五：鞏固拓展課文 1 師：大海美 敬佩的心情把這篇美文美美的齊讀一遍吧。 師：聽老師這么說，同學們想去看大海嗎？ 師：你想知道沙灘上到底發(fā)生了什么事嗎？ 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 二 ：學生初步感知課文 1 用自己喜歡的方式學習課文。 可以小組合作朗讀（分角色讀、輪讀、男女生分讀） 師生評價：結(jié)合課文內(nèi)容。 交流 1）開火車讀課文。 小組合作，讀讀演演這首詩。讀讀課文，你覺得那些語句能體現(xiàn)出他們十分快樂，然后有感情地朗讀。 3．有感情地朗讀課文。 教學準備：學生整理有關(guān)趙一曼的資料；教師制作多媒體課件。 ” ｃ．從沃一開始的 “冷冷 ”到 “目光柔和 ”。要求學生快習慣。 板書：機智勇敢、不畏強暴 三、指導學生聯(lián)系上下文理解其他句子 學生劃出不理解的句子，并提出問題。第 2 理解后出示 出示： 吩咐 藺相如（ ）他一路上要謹慎。 正確朗讀課文。 ３、板書課題。 見書本 35 頁。 妙手回春，使太子死而復生。 三． 結(jié)合課文，再讀句子 1．請學生劃出國王稱贊扁鵲的那句話。 4．了解扁鵲起死回生的故事，感受他高超的醫(yī)術(shù)和謙虛的品德。 1）回答 “這句話是誰說的 ” 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 費下載，無須注冊！ 出示：現(xiàn)在 ??薩拉問道。 積累一些形容大雨等自然現(xiàn)象的詞語。媽媽睜開眼，他就甜甜地喊了聲 “媽媽 ”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說： “媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。師邊聽邊從旁點評。 現(xiàn)在，通過對課文的學習，我們知道了小作者的苦惱是什么了，對于先前提的那些問題也就中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 迎刃而解了。 ” “唔， ”小姑娘十分認真地說，要及時幫助他改正。 板書： 新年的禮物 平整 干凈 作業(yè)本 工整 清秀 一顆赤誠的心 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 小讀者 教學目標： 認識 3 個生字 默讀課文，理解課文 小讀者 今天課文中得主人公 小讀者 （生：李真真）卻做了件不同尋常的事，讓 質(zhì)疑課題 這件事發(fā)生在什么情況下？ 李真真做事時的心情如何？ 李真真為什么要做這件事？ 二、初步感知課文 生自讀課文 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 師：首先讓我們通過一個填空來了解一下課文的主要內(nèi)容。 3 1 2．同學之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。 體會春天帶給人們的喜悅，以及常年天稍縱即逝。 復述課文第二部分內(nèi)容，交流。 5. 荒蕪的花園 。 ，理解句子的含義。那金黃的 “小蜜蜂 ”， ( )，好像的 “大金魚 ”， ( )，好像 ( )。 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 6．分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式： 什么，怎樣，好像在干什么。 2) 3) 4 5 (二 ) 1 給 “我 ”和哥哥帶來了快樂。 (2)兩段對比的話。 試著背背自己喜歡的句子或小結(jié)，然后說給同桌聽。 說說比喻和擬人的作用。 （ 1）討論質(zhì)疑，理解關(guān)鍵句。 三、教學過程： （一）啟發(fā)談話，揭示課題。 指名說。 （三）、積累春天的好詞好句 1 句和自己想說的話。 二、教學準備 教師準備：課件 學生準備：收集有關(guān)春天的資料。 三、教學過程 （一）課件引入，體現(xiàn)積累 l、春姑娘是一位美麗的天使，她的魔法棒一點呀，我們周 ? 2?來，看看吧！ 3? 4 止這些呢 ! （二）、讀課文，學習生字。那現(xiàn)在自己先勾畫出自己喜歡的詞句，句子用波浪線。 （六）、結(jié)尾 和生活中也應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和積累好詞好句 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 湯 圓 一、教學目標： 認識生字 8 個。 1 2 句話來 說說湯圓？ 2 3 1 自己不理解的詞句，做上記號。 （ 2） 交流，小結(jié)課文。 三、教具準備： 投影、課文錄音。 交流背誦情況。 (3)風箏隨風飄蕩的情景 (伴隨優(yōu)美的音樂 )。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的 2．出示多媒體幻燈片 (3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。 7．再次出示多媒體幻燈片 (3)，用以上句式練習說話： 那美麗的 “花蝴蝶 ”， ( )，仿佛 ( )。還有那精致的 “小衛(wèi)星 ”， ( ))?? (2)獨立背誦。 。 （二）學習新字，辨析交流： ，朗讀 （帳篷 仆人 請勿入內(nèi)） ，形近字組詞。講評。 二、教學準備 有關(guān)作者蕭紅的簡介 三、教學過程： （一）引入課文 1 簡介蕭紅。 （四）師生共同交流自學情況 1．指讀課文。 完成填空：（誰）（在什么情況下）（干什么） 交流 李真真發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物里有兩個錯別字，便不辭辛勞地跑了好多 路，去向雜志編輯部提出更改。 ” 3）把 “去雜志社提意見 ”后的心情連起來說一說 完整自述 事情以后，把經(jīng)過情形告訴別人。那么現(xiàn)在請你用自己的話來說一說我的苦惱。（你讀地真感人，我也被你打動了 ??） 4．交流 出示句子： 他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫。 ” （純純的小男孩，媽媽純純的愛 ??如此簡單，有如此打動我們的心 ??） 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 無須注冊！ 接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！ （理解怦怦：心跳很快的樣子。 有感情地朗讀課文，體會故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護的真摯感情。 指導朗讀 2）回答 “誰是最弱小的 ” 出示：滂沱大雨 ??毫無自衛(wèi)能力。 教學重、難點： 學習聯(lián)系上下文理解句子，回答老師提出的問題，從而來理解句子。 中小學教育資源站 中小 學教育資源站（ 板書： 先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領(lǐng)。 （ 22 ） （ 3 11 節(jié)） ② 指導朗讀 “按、切、貼、聽、取、扎 ”等詞說明病情復雜。 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 1田忌賽馬 教學目標： 能拼讀本課 8 個生字，理解 “垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆 ”等詞語。 二、初讀課文 三、再讀課文 １、引入：兩次比賽各是怎么對陣的，為什么兩次比賽的結(jié)果不一樣？ ２、默讀課文，思考上述問題。 學習聯(lián)系上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，并在課文中找有關(guān)句子。 a b c 4）師生共同得出：要回寶玉、爭取時間、派人遣送 三讀課文，體會人物特點 師：瀏覽課文，說說藺相如是個怎樣的人？從哪里看出？用 2 個詞語評價他。 小組討論并解決問題 全班討論 四、分角色朗讀課文 五、把詞語補充完整，想想發(fā)現(xiàn)了什么 奇（珍）異（寶） 東奔西走 面紅耳赤 成群結(jié)隊 六、課外作業(yè) 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 1 “軍神 ” 教學流程 一、揭題導入。） 軍神 ”背后的故事。 ?? 保持著從容鎮(zhèn)定，可見他的堅強、勇敢，是一個真正的男子漢。 教學過程： 一、 情境導入 溫那段歷史。 4．體會盲人一家的溫馨。 （學生有感情地朗讀，尊重學生獨特體驗） 師：讀到這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 生：我發(fā)現(xiàn)他們臉上都掛著笑容；他們非常高興。 4 教學重難點： 自己選擇合適的方法理解詞語，并感受敘事詩的風格特點。 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 注冊！ 2）交流你已理解的詞語，說說用了什么方法？ 3）提出自己仍不理解的詞語，集體討論。 這首詩給了你怎樣的感受或啟發(fā)？ 中小學教育資源站 中小學教育資源站（ 2在金色的沙灘上 教學目標： 1 有感情地朗讀課文，自主學習生字和詞，能區(qū)分并運用多音字。 a 找出讀不準的字詞和多音字。 2 六：深化延伸課文 同學們也應(yīng)該像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子 在金色的沙灘上 畫家