20xx年春九年級語文下冊第五單元18送東陽馬生序課件語文版-免費閱讀
【正文】 (如果 )刻幾下就停下來了， (那么 )腐爛的 木頭也刻不斷； (如果 )不停地刻下去， (那么 )金石也能雕刻成功。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇與艱難，生動地表現(xiàn)了他虔誠和恭敬的態(tài)度。本文通過作者自敘青年時代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并與今天太學(xué)生求學(xué)之易進(jìn)行對比，得出“業(yè)有不精，德有不成”，主要是因為用心不專，不知勤苦求學(xué)之理的結(jié)論，并勸勉馬生及太學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。 “嘗趨百里外”求學(xué)的原因是什么？用文中的原話回答。 第二部分（ 4）：運用對比手法，將當(dāng)今太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與自己當(dāng)年艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，得出“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”的結(jié)論。 游： 交游。 古義： 熱水 。 例： 走送之 。nɡ y249。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。宋濂與劉基、高啟并稱 明初詩文三大家 。 贈序中的名篇有 《 送李愿歸盤谷序 》《 送石處士序 》《 送東陽馬生序 》 等。 例： 每假借于藏書之家 。 古義： 兩次 。 ② 每假借于藏書之家。 全文可以分為幾部分？試著概括每個部分的主要內(nèi)容?！白咚椭薄安桓疑杂饧s”表明時間抓得很緊。 觀點二：作者在老師面前畢恭畢敬，“不敢出一言”，這是中國舊式教育中最普遍的現(xiàn)象，包含著尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐，學(xué)生完全可以與老師平等交流，各抒己見，甚至可以展開激烈的討論，因為“我愛我?guī)?，我更愛真理”。文章動之以情，曉之以理，滿懷期望，態(tài)度懇切。例如在對比自己同那些“被綺繡”的同舍生之后，點出了甘于敝衣、粗食的原因：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 【譯文】 堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會心智澄明，也就具有了圣人的精神境
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