初中數(shù)學教學工作總結4例-免費閱讀
【正文】 例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協(xié)調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸情緒，就會影響復習效果。 第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。 4 、加強轉差培優(yōu)力度。 4 、差生末抓在手。本年度外 出聽課 12 節(jié)，在校內聽課 32 節(jié)。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。充分利用本校資源，發(fā)揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起，群策群力，奮發(fā)進取。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。經過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西；經過交流也開闊了我們 的視野，學到了很多新的東西。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。下面具體談談我們的一些工作方法以及我們的困惑。所教班級學生的成績有了普遍的提高，過去所謂的 “差生 ”，也有了自己的用武之地，特別是需動手實驗的題，他們興趣很高，做得也很快，通過幾次單元測驗，都能取得良好的成績，尤其能力題的得分有了明顯的提高。這樣，經過一段時間培養(yǎng)，多數(shù)學生能夠發(fā)現(xiàn)一些富有針對性的問題，問題逐步提到點子上來。因此，本人在教學中注意培養(yǎng)群體意識與合作學習，增強學習的團體意識、責任感，重視 “小組合作學習 ”，調動學生積極投入，自我探索，促進師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流，實現(xiàn)多向信息交流，使學生在檢查別人 的過程中學會檢查自己，在評價對方 的過程中學會評價自己，在信息交流中學會學習，學會合作，學會尊重別人，在小組交流討論中不斷提高自己的語言和思維能力。如 167。例如，在生活中的立體圖形一節(jié)中，本 人放手讓學生說說哪些物體類似于長方體、正方體？哪些物體類似于圓柱、圓錐？說出一種也可以，二種也可以。 ” 《標準》還提出給學生終身發(fā)展的有用知識，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 隨著新課程的實施，需改變學生學習方式，讓學生在觀察中學習數(shù)學，在情景中體驗數(shù)學，培養(yǎng)學生初步形成探索的理念，培養(yǎng)學生會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以學生的終身發(fā)展為本，形成終身學習的思想，以適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，成為終身 有用之才。 二、學生現(xiàn)狀分析 初一學生剛從小學過來，在小學學習階段，舊教材的編排體系以及教師傳統(tǒng)教學方法等因素，學生已習慣于教師設計問題、提問題，學生被動回答教師的提問，已經習慣于教師提要求，學生按要求去記、去背，平時缺少主動參與、主動探索、相互合作交流，學習環(huán)境相對來說比較沉悶，多數(shù)學生形同算盤珠，撥一撥，動一動，缺少了學生主動探索能 力、創(chuàng)造能力等的培養(yǎng)發(fā)展。 因此，在培養(yǎng)學生合作交流、主動探索過程需遵守的原則： 理論聯(lián)系實際的原則。使學生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強烈的求知欲望，從而促使學生積極地學、主動地探索。開頭部分設置問題：水杯在哪里？乒乓球哪里去了？等等，使學生在思考時精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積 極參與。期初新教材剛開始用，本人采用多種形式的小組合作，每個小組進行分工合作，對一些有一定難度和解決方案較多的問題，例隨堂練習中：一輛汽車從小明的面前經過，小明拍攝了一組照片，請按照汽車被攝入鏡頭的先后順序給下面的照片編號，就采用前后座位四個學生組成小組進行討論。 另外，在回答問題、解題練習時，注重一問多答、一題多解，激勵學生提出新見解、新方法，讓學生創(chuàng)造性運用知識，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。充分體現(xiàn)了新 課程理念下的教育教學思想。 一、重視教學交流 一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。有時設想的教學方法和現(xiàn)實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期 “變速自行車的學問 ”這一節(jié)課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試
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