【正文】 　　B、一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！　。?）我要問。能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案?！　≌n前準(zhǔn)備　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。　?。?、學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)?！　。?、結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思?！　、诮Y(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思?！　。w現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情?！　、诼犃烁赣H的話，“我”的情感有了怎樣的變化？　　③指導(dǎo)背誦這段話?！　。?、抄寫本課四字詞語。 （ （ ）、 ）花、 )陽、 才華橫溢　?。?、按拼音填空。 ） 腫（　?。ǎ常┨崾荆何闹卸加姓l捐贈(zèng)了角膜？　?。赣H——→父親——→女兒）　?。ǎ矗┯脦拙湓捀爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。　　教學(xué)用具　　媒體資源：動(dòng)畫課件《永生的眼睛》?！　≌n下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想?！　∪?、拓展閱讀，升華情感　　可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到?！　。ㄝ^為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論）　　四、合作研讀，領(lǐng)悟語句　　文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚乙徽?、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍?！　熒餐鸭療釔凵母腥斯适隆D片及影像資料。　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？　　六、總結(jié)課文　　詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?　　指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。　　聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書?！　∮懈星榈乩首x詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情?！　、僭跒椤拔摇钡募胰思吧钍軕?zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。　?、谑澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”?！　、劢M內(nèi)交流，互讀互評(píng)。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。　　2．小組交流。2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？　　3．匯報(bào)交流自讀情況　?。?）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里?！　。?）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？　　可以是句子，也可以是詞語?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育?！　≌f說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？　　指名朗讀課文的第四段。而雨來始終說：“沒看見”）　?。?）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀?！　〉谖宥危禾J花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？　　第六段：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？　?。?）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。 2課時(shí)。）　　七、布置作業(yè)　　造句即便……也……學(xué)習(xí)寫人物動(dòng)態(tài)的句子，畫在書上。）　　當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。）　　德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？　　（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）　　相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示?！　〉谌危◤摹皹淞稚钐帯钡健靶迈r的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。　?。?）簡介時(shí)代背景（結(jié)合教學(xué)課件《夜鶯的歌聲》中背景部分進(jìn)行教學(xué)）。ng　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。看過獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？他們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力，拓展思維。人的心、命運(yùn)：明明暗暗、各式各樣、分分秒秒、變幻莫測，人生如流云。）第二課時(shí)　　四、（接上一節(jié)課）品讀課文，感受課文中的深刻哲理?！　〉诙??！　∫螅嚎梢哉f整個(gè)語段的語氣語調(diào)的特點(diǎn)，也可以說一句話中的一個(gè)或幾個(gè)詞的讀法。　　要求：不看書，用自己的話概述或用課文中的重要句子復(fù)述：語言通順，意思連貫?！断奶斓男伞泛汀短扑卧娭械奈锖颉犯嬖V我們，古人從大自然的觀察中悟出了物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，還能借物抒情，表達(dá)自己的情感?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)景與意的對(duì)應(yīng)關(guān)系。由此得出結(jié)論，“縱然歡喜，也不必得意忘形，縱然悲戚，也不必怨天尤人”。在簡略在勾勒出池邊的景色后，作者描寫了這樣的一幕，：人們將石頭投入水中激起不同的聲音。作者盡情贊美了大自然無窮的生命力。 ）　　二、拓展延伸　　1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)？　　，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。　　科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題?！　。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。　　讀最后一段?！　〕瓕懶略~。四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意?！　〗虒W(xué)用具　　黃河流域示意圖；媒體資源：動(dòng)畫課件《黃河是怎樣變化的》，視頻《黃河治理》?！　》纸M商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。　?。?）向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。）　　三、入情入境，感悟“蠢事”　　理解“我們干了一件愚不可及的蠢事。　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　教學(xué)過程第一課時(shí)　　一、整合導(dǎo)入　　閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文?！　≡僮x課題?！　≈该x?！　摹伴喿x提示”中發(fā)現(xiàn)問題?！　。?、能力目標(biāo)：體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義?！　∷?、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文　　自由讀。第二課時(shí)　　一、深入朗讀，品味詞句。質(zhì)疑問難?！　∮懈星榈乩首x課文，復(fù)述課文。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品?！　?這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷、熱、潮?！　?“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。 二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 　　板書設(shè)計(jì) 萬年牢教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?！?（誠實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢面前很難做到。而我們家窮，這輛車對(duì)我們家來說是多么重要呀！即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。“父親面臨的道德難題，指的是什么？（3）可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。 第二課時(shí)　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。痕跡：殘存的跡象。信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任?！敖狻弊笥医Y(jié)構(gòu)，右下角是個(gè)“?！弊帧！罢俊睉?yīng)讀“zhan”，不要讀成“shan”?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．識(shí)記字形：“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。拮據(jù)：生活困難，缺少錢。饋贈(zèng)：贈(zèng)送。 　　五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）（誰做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？） 他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。）（3）“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。 　　三、綜合閱讀，總結(jié)全文：1．朗讀全文，思考：（1）通過課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)媽媽說的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）（3）我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的？（①從整體到部分，再回到整體；②提出問題，小組合作學(xué)習(xí)，解決問題?！　〗虒W(xué)時(shí)間1課時(shí)　　教學(xué)過程 四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。聯(lián)系上下文說說它的意思。　　 從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來?！　?讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示?！　。ǘ涛闹饕獙懥艘粋€(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)?！　　　√釂枺哼@個(gè)年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財(cái)富呢？　　　　引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。8 將心比心教材簡析　　這是一篇略讀課文?！　“鍟n題，齊讀課題。與同桌交流感受。　　作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么？　　指名說?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　會(huì)寫14個(gè)生字。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣）認(rèn)讀生詞：　　旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄　　名分段讀課文。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字?！　∧x六、七自然段，同時(shí)想象：　　食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的體會(huì)?！　±首x全文，歸納課文主要內(nèi)容?！　∨逭n文中一些難懂的詞語?！　〗忸}?！　∥?、學(xué)習(xí)課文第一段。）　　造成黃河含沙量大的原因又是什么？　　理解“人類對(duì)大自然的破壞”？　　小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的?！　↑S河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？　　學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？　?。ㄒＷo(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰）五、拓展學(xué)習(xí)，看視頻《黃河治理》?！　〗虒W(xué)用具　　　蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片，媒體資源：動(dòng)畫課件《蝙蝠和雷達(dá)》　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　教學(xué)過程第一課時(shí)　　一、引入課題　?。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。第二課時(shí)　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段。 ）　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（全文將對(duì)自然的觀察與人生的感悟結(jié)合起來，巧妙而別致?！坝暌抡f下吧，風(fēng)要就吹吧”，作者三次重復(fù)這一句話，目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，不要因?yàn)橛行╋L(fēng)風(fēng)雨雨，就惶恐不安，要像小鳥一樣扎穩(wěn)根基?！　〉谌糠钟謱懙搅颂焐系脑??！　◇w會(huì)文章的優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)步驟第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發(fā)，夏的熱烈，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩?！　、茖W(xué)生自由朗讀課文或聽配樂朗誦。）　?、嬖僮x文章，讀中說品析　?、艑W(xué)習(xí)跳讀文章，尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品讀?！　、抛髡咴谖闹袑懥舜笞匀荒男┪锵?，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示？請(qǐng)用簡潔的語言概括出來？　?、茝娜膩砜矗疚牡闹髦际鞘裁?？　?、潜疚牡拿鑼懙木芭c表達(dá)的意有什么關(guān)系？探究托物言志、借物抒情的手法的特點(diǎn)？　　學(xué)生結(jié)合問題自主探究　　（方法：全班前后四個(gè)人為一個(gè)小組，自選一個(gè)小組長，進(jìn)行研討，要求用把理解的意思寫下來。提出的問題，為的是加深對(duì)內(nèi)容主題的理解?！　〗糖樵O(shè)想：幾個(gè)精辟的句子理解?！　。ㄟ@一板塊的教學(xué)主要的培養(yǎng)學(xué)生從不同有角度去理解文章的主旨，感受文章的語言優(yōu)美與深刻的內(nèi)涵。你看過海嗎？海是寬廣無邊的?！　?，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神?！　≌n文閱讀（播放動(dòng)畫課件《夜鶯的歌聲》，學(xué)生邊看邊聽，整體感知）　　正音：削xiāo　　搭拉——向下垂。）　　按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可?！　。?）朗讀課文。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）　　最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。　　雨來——課文中的主人公?！　。?）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段?！　◇w會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的