【正文】 ”男：“買?！鼻嗤芨吲d的蹦了起來：“哦，真的嗎？是在王子的婚禮上嗎？”牧師說：“不，是在她明年的生物課上?！贝髬瘃R上換成曖昧的語氣：“有小姑娘喲，很漂亮的?！薄?七個人面面相覷，然后說：“你走錯地方了，我們是金剛葫蘆娃。在別人處于尷尬境遇時，你如果能通過自己出丑來減少他的難堪，他一定對你非常感激。人的心態(tài)如同琴上的弦，太緊則易斷，太松則無音，只有松緊適度，才能彈出美妙之音。 【有哲理的話】 【有哲理的話】 【離別的話】同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經一起走過的日子。用真理檢驗真理永遠是真理，用錯誤掩飾錯誤將會一錯再錯。我們結婚吧，好不好？那樣我們就可以不再對著電話訴說想念，就可以每天清晨起來看見你的睡臉，然后一起吃一頓不太豐盛卻很溫暖的早餐。你的熱情，溫暖了我冰凍的心；你的大膽，鼓起了我愛的熱忱；你的關懷，激起了我感激之情。佛說千年一輪回，今生，你在哪里？ 【激勵人的話】愛你是一個念頭，愛你是一種沖動，愛你是一種宿命，只屬于我的宿命。這里有一本你當年用過的筆記，它有點兒泛黃了，書頁里夾著的話也早已沒了香氣，卻還是謝謝你把它借給了我。使生命將更加精彩而富足.2． 下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸。（2）若試管壁有水，加熱時必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。注意：稱量一定質量的藥品應先放砝碼，再移動游碼，最后放藥品；稱量未知質量的藥品則應先放藥品，再放砝碼，最后移動游碼。注意事項：①盛液量不能超過2/3，防止加熱時液體沸騰外濺②均勻加熱，不可驟冷（防止破裂）③熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗夾取。b、重物要固定在鐵架臺底座大面一側，使重心落在底座內。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內）⑧用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點燃）。試管夾用途：夾持試管注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質落入試管）②不要把拇指按在試管夾短柄上。教學突破對于教學重點的突破，可采用教師的講解、演示與學生的討論、觀察相結合的方式。整個教學過程在教師與學生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發(fā)學生的興趣。3． 久置不用的深井、久未開啟的菜窖底部都存在著二氧化碳，由于它不能供給呼吸，人如果長期呆在二氧化碳含量較高的環(huán)境中會窒息而死，因此，人們在進入這些地方之前會進行燈火實驗，原因是________________________________________；如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明了二氧化碳含量_________________________________。（教師演示，讓學生根據(jù)示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧。]5．指導學生：現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點燃的火柴去點白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲存于凹槽中，浸沒著燈芯。（提示學生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）[（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。難點蠟燭及其燃燒的探究。了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。同學們結合身邊的現(xiàn)實想想，化學給我們的生活帶來了哪些變化？7． 總結本課題內容。4． 陳述：人類在自然的斗爭中，發(fā)現(xiàn)并利用了火，這就大大改善了人類的生存條件。那么化學是什么呢？4． 點明化學的概念：其實化學就是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。（學生發(fā)言，表達自己的愿望）4． 承接提問：大家的愿望都這么美好，都希望我們的世界變得更多彩。教學過程一、 導入新課1． 陳述：同學們一定聽過很多的童話故事吧，大家還記得點石成金和神筆馬良的故事嗎？下面誰來給大家講講這兩個故事。過程與方法本課題重在激發(fā)學生的興趣，并使學生初步認識化學。在教學過程中，教師可運用媒體輔助教學、組織學生討論等形式幫助學生理解化學、認識化學。（在很久以前，傳說有一根魔棒，用它點一下石頭，石頭就會變成亮閃閃的黃金，這就是點石成金的傳說。那么，這樣美好的愿望我們怎樣去實現(xiàn)呢？5． 畫龍點睛：其實很簡單，通過化學的方法我們的愿望就可以實現(xiàn)了?；瘜W可以幫助我們解決很多的問題。在認識火的基礎了，人類陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些物質的變化，然后逐漸制造出了銅器、鐵器、紙、火藥等，于是在以后很漫長的一段時期里，人類越來越離不開化學了，所以為的發(fā)現(xiàn)與利用是人類認識化學的一個重要轉折點。本課總結：這節(jié)課我們主要是通過觀察和分析生活現(xiàn)象了解一些有關化學的知識。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。2．探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。]把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最??；這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。[火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃]提問：通過探究這個小實驗，大家得到了什么啟示？有什么感受？[第9頁]。 取下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。組織學生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學生作好實驗記錄。課題三 走進化學實驗室教學目標知識與能力知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教師先向學生簡單介紹藥品的性質、儀器的作用等，然后讓學生進行觀察、分析，在學生得出結論的基礎上，最后教師進行正確的演示，以加深學生對實驗結論的理解和記憶。玻璃棒（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉移液體）。⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。燒杯用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。（二）實驗室藥品取用規(guī)則（熟悉化學實驗室藥品的一些圖標，見第14頁）取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品?、诓灰驯强诇惖饺萜骺谌ヂ勊幤罚ㄌ貏e是氣體）的氣味　③不得嘗任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。（四）連接儀器裝置 （ 見第151~152頁） 玻璃導管插入塞子玻璃導管插入膠皮管塞子塞進容器口第二課時二、藥品的取用固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器：鑷子步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。（3）將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗；因為一冷一熱，試管容易爆裂?？梢杂盟幊兹∮玫氖莀________，可以用鑷子取用的是______________，可以用滴管取用的是_________