中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞-免費(fèi)閱讀
【正文】 縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。（2003年北京題） 聞雁 （韋應(yīng)物） 寒塘 （趙嘏）故園渺何處？歸思方悠哉。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。蘇軾 梨花淡白柳色青，柳絮飛時(shí)花滿城。問(wèn)題2：抒寫詩(shī)人怎樣的思想感情？抒寫了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情課外練習(xí)1 東欄梨花作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。167。 這首詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?通過(guò)這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情?全詞塑造了一個(gè)身處江湖，未忘憂國(guó)的抗金英雄形象。（步驟二）下闋前三句回憶，作者用典巧妙，借三國(guó)時(shí)手持羽扇、頭戴綸巾、指揮三軍的周瑜的瀟灑形象，喻自己當(dāng)年抗擊金兵、躍馬揚(yáng)戈時(shí)的瀟灑風(fēng)度。 鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。步驟二：詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在吟詩(shī)作賦中安閑度日，情趣高雅；在杏花春雨時(shí)蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情；在二月春風(fēng)時(shí)頭戴綸巾，身披鶴氅，風(fēng)流俊逸。練習(xí)（四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。n)? 千萬(wàn)恨，恨極在天涯。靈武：即靈州 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)詩(shī)歌人物形象鑒賞思路與方法及“以意逆志、知人論世” 的理解方法，從鑒賞思路與規(guī)范組織答案的兩個(gè)角度，分組進(jìn)行討論，并找同學(xué)交流。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。 ——《旅夜書(shū)懷》杜甫 二、了解人物形象鑒賞題目類型這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象？試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。了解高考考綱2012年《考試大綱》要求： 鑒賞古詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧； 鑒賞古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為E級(jí)，即鑒賞評(píng)價(jià)。 B十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部 。 通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？ 三、鑒賞人物形象——思維切入點(diǎn)弄清詩(shī)歌形象三要點(diǎn)人物形象描?。簩懥苏l(shuí)?形象概括：特征+身份人物形象刻畫(huà)：有什么特征？手法？ 描寫方法：直接描寫、側(cè)面襯托人物形象塑造：有什么意義？ 即：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。其次：分析其一：具體表現(xiàn)；其二：手法及意義規(guī)范答題：（步驟一）本詩(shī)塑造了一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。高考習(xí)題訓(xùn)練：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》P31第1123題詩(shī)歌鑒賞。（4分） 答：（步驟一）詩(shī)中刻畫(huà)了鄒明府清正廉潔的形象。? 山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。（3分）（2011年四川卷）懷天經(jīng)、智老，因
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