南安20xx年秋六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 從總體統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力確實(shí)存在著差距。說明對于這部分內(nèi)容，教師聯(lián)系生活實(shí)際可能不足，當(dāng)然最大的原因可能是學(xué)生自身的理解能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要錯(cuò)誤有五：①?zèng)]有理解本題的比較量和標(biāo)準(zhǔn)量而列式有誤；②四舍五入求近似值有誤；③提取有效數(shù)據(jù)有誤，錯(cuò)算了六年級(jí)借閱圖書的總?cè)藬?shù)；④忘記畫直條；⑤計(jì)算過處程有誤。說明部分學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、小數(shù)的除法計(jì)算還不夠熟練。多數(shù)學(xué)生能列出正確的算式，錯(cuò)誤主要集中在第（2）小題，錯(cuò)誤列式為：21247。本題有別于平時(shí)的練習(xí)（畫整圓，標(biāo)圓心和半徑，并求周長），可以有效檢測學(xué)生對于圓的各部分名稱的正確認(rèn)知。本題主要檢測的知識(shí)點(diǎn)是“看圖找關(guān)系”，它屬于“數(shù)學(xué)好玩”的內(nèi)容。出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是錯(cuò)選了“D、13”，這類學(xué)生采用的方法是“總面積247。這可能與學(xué)生自身的理解能力有關(guān)，也可能與教師教學(xué)走過程，缺少反思與提升有關(guān)，所以學(xué)生難以形成理性的數(shù)學(xué)思考。典型錯(cuò)誤是錯(cuò)選了“B、”，說明這類學(xué)生沒有直正理解比的基本性質(zhì)。從中也說明了多數(shù)學(xué)生能熟練掌握六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思考方法以及解決問題的能力也較好，但部分學(xué)生靈活解決問題的能力還是較弱。這可能與教師創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)不足，學(xué)生積累的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)單薄有關(guān)。第7小題的得分率約60%，檢測的知識(shí)點(diǎn)是求半圓的面積，從檢測結(jié)果看，過半學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解分針長度即半徑，經(jīng)過30分鐘分針掃過的面即半圓，再正確求其面積。錯(cuò)誤①，這樣的學(xué)生沒有理解哪部分是總數(shù)；錯(cuò)誤②，這部分學(xué)生沒有注意讀、審題，沒有抓住關(guān)鍵詞“再涂”。說明這部分學(xué)生對于“比的認(rèn)識(shí)”這單元知識(shí)存在一定的知識(shí)缺漏。%，大部分學(xué)生能運(yùn)用“等式的性質(zhì)”解方程。三、各考題答題分析（一）“認(rèn)真仔細(xì)，我會(huì)算”題序一、9分二、9分合計(jì)18分應(yīng)得分9009001800實(shí)得分8027841586得分率%%%%。本份試卷，能較全面地考查學(xué)生的核心素養(yǎng)情況。如：“填空題”中的買梨、年齡問題、方格涂色、電器促銷活動(dòng)、做框架、自制教具等；“選擇題”中的整理練習(xí)、單元成績統(tǒng)計(jì)、剪紙等；“解決問題”的借閱圖書、草地相遇問題等。南安市2017年秋六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析 南安市官橋中心小學(xué) 梁金柳2018年1月16日，本市小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷由南安市統(tǒng)一命題，由各單位自行組織監(jiān)考并集中評(píng)改。其中，部分試題極富時(shí)代感，如：“選擇題”第8題的“幾種統(tǒng)計(jì)情況”；“操作與思考”的第3小題的“小區(qū)陽光照射問題”；“解決問題”第2小題的“互聯(lián)網(wǎng)對垃圾短信類型的統(tǒng)計(jì)”、第5題的“分時(shí)電表收費(fèi)”等。如：第一大題“我會(huì)算”，側(cè)重檢測學(xué)生的運(yùn)算能力；第二大題“我會(huì)填”的第5題，第三大題“我會(huì)辨”的第4題，側(cè)重檢測學(xué)生的數(shù)感；第二大題“我會(huì)填”的第10題，第三大題“我會(huì)辨”的第7題，側(cè)重檢測學(xué)生的空間觀念及推理能力；第四大題“操作思考”的第3題，側(cè)重檢測學(xué)生的空間觀念及實(shí)踐能力；第五大題“解決問題”的第6題，側(cè)重檢測學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，其中第3小題還可檢測學(xué)生的幾何直觀能力；第三大題“我會(huì)辨”的第8題、第五大題“解決問題”的第4題，側(cè)重檢測學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。說明絕大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力得到了較好的訓(xùn)練，也達(dá)到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，偶有失分多數(shù)是因?yàn)橛?jì)算粗心大意造成的。存在的主要問題是：第1小題的得數(shù)有誤，錯(cuò)算成了“3”，第2小題也是得數(shù)有誤，錯(cuò)算成“”,第3小題解方程過程有誤，錯(cuò)將“4 和”合并。這可能與學(xué)生自身的理解能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，也可能與教師缺乏借助生活模型解析“比的知識(shí)”，沒有強(qiáng)化“化簡比”，幫助學(xué)生形成簡化意識(shí)有關(guān)。說明部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解還不到位，讀審題的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。存在的典型錯(cuò)誤是：①錯(cuò)算成整個(gè)圓的面積。第9小題的得分率約45%，是本大題得分率最低的題目，本題主要檢測比的應(yīng)用知識(shí)。第1小題的得分率約67%，本題主要檢測分?jǐn)?shù)中運(yùn)算律的應(yīng)用。第3小題的得分率約64%，主要檢測學(xué)生對“百分?jǐn)?shù)的意義”和“比的意義”的理解情況。第5小題的得分率約60%，本題主要檢測學(xué)生對于圓的空間觀念。一
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