【正文】 ） 理解一個(gè)控制現(xiàn)象，要明確控制的對(duì)象是什么，控制要達(dá)到什么目的和采取什么控制手段。 1一般來(lái)源、一個(gè)控制系統(tǒng)的 ，就是這個(gè)控制系統(tǒng)的 。剎車(chē)握緊力與車(chē)輪轉(zhuǎn)速一一對(duì)應(yīng)。 答案 一 4. C 6B7C8C9C10D11B12A13D14C15A16C17B18A19A20C 二 1. ① 要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的要素 。 （ 1）問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么？ （ 2）從系統(tǒng)分析的角度來(lái)看，如何安排更合理？ A 地區(qū)有山有水有湖泊，就是耕地面積少。碳含量高，則硬度高、韌性差；碳的含量低、則硬度低、耐磨性差。 ③ 要素之間的聯(lián)系必須是相干性聯(lián)系即能產(chǎn)生整體功能。 飛機(jī)在空中飛行時(shí)，時(shí)常受到大氣對(duì)流的影響而產(chǎn)生顛簸，當(dāng)飛機(jī)的檢測(cè)裝置接收到這一信號(hào)后，經(jīng)過(guò)控制器的調(diào)節(jié)，能在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好飛行狀態(tài)，克服大氣對(duì)流對(duì)飛機(jī)飛行的影響，保持平穩(wěn)飛行。結(jié)果小陳發(fā)生了嚴(yán)重的過(guò)敏現(xiàn)象，經(jīng)搶救才脫離了危險(xiǎn)。 A、列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表 B、學(xué)校課程表 C、 NBA 季后賽賽程表 D、零件的三視圖 1某物流公司要將一車(chē)食品送往 ABCD 四個(gè)超市，每個(gè)超市接受四分之一食品。 A、 相互作用 B、 相互制約 C、 先后順序 D、 有機(jī)聯(lián)系 我們每周都按照本班的功課表來(lái)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，功課表屬于流程的（ ）表達(dá)方式。 【參考答案】 一 1 D 2 D 3 C 4 D 5 C 6 B 7 B 8 C 9 D 10 A 二 1 錯(cuò) 2 對(duì) 廣州市第三屆高中通用技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文 /教學(xué)設(shè)計(jì) /教學(xué)資源包評(píng)比活動(dòng) 第 18 頁(yè) 共 40 頁(yè) 三 1 一系列連續(xù)有規(guī)律的活動(dòng)，這些活動(dòng)以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定的結(jié)果實(shí)現(xiàn) 2 目標(biāo) 流程圖 3 改進(jìn)與優(yōu)化 4 流程圖 四 略 《流程與設(shè)計(jì)》 測(cè)試題 Ⅱ （ 省 級(jí)學(xué)校使用） 一、選擇題 下列關(guān)于流程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A、在生產(chǎn)活動(dòng)中，針對(duì)各種不同的生產(chǎn)過(guò)程和工藝要求，往往會(huì)有相應(yīng)的流程 B、流程由幾個(gè)或多個(gè)環(huán)節(jié)組成 C、流程中各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的時(shí)間順序是不能改變的 D、流程是指若干環(huán)節(jié)隨著時(shí)間變化，依序完成的進(jìn)程流 流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素是（ ） A、流程的環(huán)節(jié) B、流程的時(shí)序 C、流程是否已經(jīng)優(yōu)化 D、事件活 動(dòng)的內(nèi)在屬性和規(guī)律 學(xué)校要對(duì)全體師生進(jìn)行一項(xiàng)“八榮八恥”的教育，樹(shù)立和實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，樹(shù)立和實(shí)踐正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。根據(jù)需要，有的流程優(yōu)化是對(duì)單個(gè)指標(biāo)的優(yōu)化，有的流程是對(duì)多個(gè)指標(biāo)的優(yōu)化。其次要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。從流程的角度來(lái)說(shuō)，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（ ）。）說(shuō)出使用的材料和畫(huà)出草圖。是指結(jié)構(gòu)的（ ） A、穩(wěn)定性 B、內(nèi)力 C、應(yīng)力 D、強(qiáng)度 1結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)的形狀、材料和構(gòu)件間的連接方式有關(guān)。 ③ 有利于承載。結(jié)構(gòu)從力學(xué)的架構(gòu)和形態(tài)為 ， ， 。 在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，一方面人們利用穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)抵抗外力、承受負(fù)載，另一方面又利用不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)某些功能。實(shí)體結(jié)構(gòu)是指結(jié)構(gòu)體本身是實(shí)心的結(jié)構(gòu)。 一個(gè)較復(fù)雜 的結(jié)構(gòu)由許多不同的部分組成，這些組成部分通常稱為 。 難點(diǎn)： 克服干擾的基本方法 。 重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，有效地將知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。 第二節(jié) 系統(tǒng)的組成和描述 控制系統(tǒng)中控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用 ； 了解簡(jiǎn)單被控對(duì)象的基本特征； 能認(rèn)識(shí)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別。 難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確找出控制系統(tǒng)組成，并畫(huà)出系統(tǒng)廣州市第三屆高中通用技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文 /教學(xué)設(shè)計(jì) /教學(xué)資源包評(píng)比活動(dòng) 第 8 頁(yè) 共 40 頁(yè) 解簡(jiǎn)單被控對(duì)象的基本特征 ； 合案例找出影響簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)運(yùn)行的主要干擾因素； 設(shè) 計(jì)、制作、調(diào)試和改進(jìn)簡(jiǎn)單的控制裝置。 通過(guò)分析簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法 ； 確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)學(xué) 。 廣州市第三屆高中通用技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文 /教學(xué)設(shè)計(jì) /教學(xué)資源包評(píng)比活動(dòng) 第 7 頁(yè) 共 40 頁(yè) 本方法 思想和方法的意義 ； 通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)的思想，解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)系統(tǒng)分析方法在生活和學(xué)習(xí)中的作用 。 難點(diǎn)： 運(yùn)用系統(tǒng)的思想和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)計(jì) 。 對(duì)生活中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)， 并用文字或圖表說(shuō)明流程 。 重點(diǎn)： 掌握流 程、工作流程和工藝流程的環(huán)節(jié)和時(shí)序的定義及其區(qū)別 。 經(jīng)歷拆卸與安裝圓珠筆的技術(shù)實(shí)踐過(guò)程，初步學(xué)會(huì) 在生產(chǎn)生活中運(yùn)用流程的思想和方法，體會(huì)流程的作用和意義，并能運(yùn)用到具體的技術(shù)實(shí)踐中去，解決實(shí)際問(wèn)題。 第二章 流程與設(shè)計(jì) 了解流程、時(shí)序、環(huán)節(jié)的涵義。 加深對(duì)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素的了解。 通過(guò)有趣的案例分析和技術(shù)試驗(yàn)，了解3 種結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。 了解建筑結(jié)構(gòu)與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。 三、 運(yùn)行環(huán)境 須 MICROSOFT WORD 支持 四、 安裝及使用說(shuō)明 無(wú)須安裝，可直接使用 五、 引用資源 集全區(qū) 多位 專職 通用 技術(shù)教師之力 編寫(xiě) 而成，中心組成員對(duì)老師的原創(chuàng)資料進(jìn)行了修改。 二、 主要特點(diǎn) 1．實(shí)用性、系統(tǒng)性強(qiáng) 根據(jù)基層學(xué)校 的 實(shí)際教學(xué) 內(nèi)容進(jìn)行教材分析，每一章節(jié) 都配有同步練習(xí)題，期末有測(cè)試樣題， 避免 了各校 測(cè)驗(yàn)和 考試不統(tǒng)一，不規(guī)范 的尷尬。 知道強(qiáng)度與材料的形狀有密切的關(guān)系，懂得校核強(qiáng)度的方法。從力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)概念和一般分類； 2 、分析結(jié)構(gòu)如何承受應(yīng)力； 3 、分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素； 4 、從技術(shù)和文化角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)： 理解與實(shí)施技術(shù)試驗(yàn)。 通過(guò)制作簡(jiǎn)易橋梁結(jié)構(gòu)模型體驗(yàn)成功喜悅、激發(fā)創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)合作意識(shí)。 難點(diǎn)： 能對(duì)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的優(yōu)化改進(jìn)。 到郵局調(diào)查郵寄包裹的工作流程 ； 分析郵寄包裹、制造陶器等經(jīng)典流程 ，構(gòu)建知識(shí)體系 ； 學(xué)生經(jīng)歷準(zhǔn)備 “ 大家一起動(dòng)手造紙 ” 的工具，并且動(dòng)手造紙。 重點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表廣州市第三屆高中通用技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文 /教學(xué)設(shè)計(jì) /教學(xué)資源包評(píng)比活動(dòng) 第 6 頁(yè) 共 40 頁(yè) 達(dá) 。 通過(guò)分析典型的系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例，體驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，初步綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的效果； 確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)。 分析典型事例所體現(xiàn)的系統(tǒng)的基本特性。 重點(diǎn)： 分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素 。 第四章 控制與設(shè)計(jì) 控制的涵義及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 ； 控制系統(tǒng)的類型，知道什么是手動(dòng)控制、自動(dòng)控制，開(kāi)環(huán)控制和閉環(huán)控制，熟悉簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡(jiǎn)單工作工程 ； 解并能確定控制系統(tǒng)的主要參數(shù) ； 控制系統(tǒng)中控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)作用。 控制涵義的解釋，讓學(xué)生理解在控制中人起到的作用，從而增強(qiáng)學(xué)生從人文角度對(duì)技術(shù)的理解； 介紹控制的發(fā)展史，使學(xué)生對(duì)中華文明和人類文明的偉大產(chǎn)生敬佩。 難點(diǎn)： 弄清具體實(shí)例中的控制器、控制量、被控對(duì)象和被控量，并畫(huà)出其框圖。 結(jié)合實(shí)際案例懂得從多個(gè)角度分析干擾對(duì)控制的影響 ； 能通過(guò)運(yùn)用克服干擾的基本方法，對(duì)“升國(guó)旗定時(shí)控制裝置”進(jìn)行優(yōu)化 。一把錘子、一輛汽車(chē)、一座橋、一幢房子都具有特定的結(jié)構(gòu)。 分析結(jié)構(gòu)的受力情況時(shí)，首先要清楚組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件受到哪些力的作用；其次要清楚在這些力的作用下，構(gòu)件能否安全、可靠地工作，也就是對(duì)構(gòu)件進(jìn)行承載能力分析。它是結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)之一。 1我國(guó)的硬木家具之所以受到世界矚目的主要原因是 。 A 雪載 B 風(fēng)載 C 雨載 D 房梁 4．下列屬于拱結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（ ）。 ④ 物體重心的位置。 三、分析題 2把同一塊磚頭用豎放、側(cè)放、平放三種方法放在地上。我們看到，它的全部過(guò)程，可以分解為若干個(gè)小的過(guò)程，每個(gè)小過(guò)程都有明確的任務(wù)。） 是 。 ，要對(duì)流程進(jìn)行不斷的改進(jìn)，以期取得最佳的效果。這就是合成氨的工藝流程。③保護(hù)環(huán)境。我們看到，它的全部過(guò)程，可以分解為若干個(gè)小的過(guò)程，每個(gè)小過(guò)程都有明確的任務(wù)。在注射青霉素之前，護(hù)士照例給他做了過(guò)敏試驗(yàn)，并要求觀察 20 分鐘。但是為什么觸冰后會(huì)沉沒(méi)？請(qǐng)從系統(tǒng)的角度理解，他主要反映了系統(tǒng)對(duì)（ D ）的基本特性 A、整體性 B、相關(guān)性 C、目的性 D、環(huán)境適應(yīng)性 “三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”的現(xiàn)象說(shuō)明了系統(tǒng)的（ A ）特性 A、整體性 B、相關(guān)性 C、目的性 D、環(huán)境適應(yīng)性 修建隔音墻需要考慮 的技術(shù)要點(diǎn)是（ D ） A、噪音的嚴(yán)重程度 B、招收工人，及早建成 廣州市第三屆高中通用技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文 /教學(xué)設(shè)計(jì) /教學(xué)資源包評(píng)比活動(dòng) 第 22 頁(yè) 共 40 頁(yè) C、從系統(tǒng)優(yōu)化的角度考慮，要做到投入最小，效果最好 D、建立隔音墻防噪音的數(shù)學(xué)模型及墻體參數(shù)關(guān)系條件，求其數(shù)學(xué)解 在下列關(guān)于系統(tǒng)相關(guān)性的理解中，你認(rèn)為正確的是（ C ）。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。這 個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了系統(tǒng)的什么基本特性？（ ） A、整體性 B、相關(guān)性 C、環(huán)境適應(yīng)性 D、動(dòng)態(tài)性 一堆沙子、鋼筋、水泥等等材料散放在一起沒(méi)什么意義，但是如果將它們按照一定的結(jié)構(gòu)形式造成一座橋梁，就具有了交通的功能，這個(gè)案例說(shuō)明系統(tǒng)最基本的特性是：（ ） A、目的性 B、動(dòng)態(tài)性 C、整體性 D、適應(yīng)性 汽車(chē)的耗油性能是用每公里的耗油量來(lái)衡量的，用最低檔速行駛雖然油門(mén)很小，但因燃燒不完全，每公里耗油量不是 最小，同樣，用最大檔速行駛，因?yàn)槠x了最佳狀態(tài)，也不會(huì)獲得理想的省油效果。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。相信每位同學(xué)都遇到過(guò)塞車(chē)，在路上焦急等待的感覺(jué)，真是無(wú)故郁悶，特別是上下班、 放學(xué)的高峰期，天河路必然處于極度的繁忙和擁塞中。分析這個(gè)控制系統(tǒng)，其控制的對(duì)象是（ ） A、人 B、目標(biāo) C、計(jì)算機(jī) D、導(dǎo)彈 普通家用自行車(chē)的剎車(chē)控制是屬于： ( ) A、機(jī)械控制 B、氣動(dòng)控制 C、液壓控制 D、電子控制 按時(shí)間 順序進(jìn)行控制的 “ 交通路口紅綠燈控制系統(tǒng) ” 系統(tǒng)中被控對(duì)象是( )。 A．人工控制 B．自動(dòng)控制 C．機(jī)械控制 1控制系統(tǒng)中屬于自動(dòng)控制系統(tǒng)的是（ ） A、按鈕開(kāi)關(guān)控制 B、普通自來(lái)水龍頭 C、花房恒溫度控制 D、汽車(chē)駕駛 1 閉環(huán)控制系統(tǒng)中克服干擾的主要手段是（ ） A．增加反饋環(huán)節(jié) B．加強(qiáng)人工監(jiān)測(cè) C．消除外界干擾因素 D．人工控制與自動(dòng)控制相結(jié)合 二、 填空題：（每空 2 分，共 20 分） 1能將控制的結(jié)果反饋回來(lái)與希望值進(jìn)行 ，并根據(jù)它們的誤差幾時(shí)調(diào)整控制作用的系統(tǒng)，稱為 。 1控制目的