教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施-免費(fèi)閱讀
【正文】 610√√√ 1ABC 1ABD ABCDEBCDBD二、多選題ABCDE3135 BABCA )幼兒園墻飾的位置要高于幼兒伸手可觸的位置，只讓幼兒觀賞不讓幼兒參與操作。 )科學(xué)發(fā)展性原則要求在教育活動(dòng)中只強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。 )由于幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，所以創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。 )兒歌就是幼兒歌曲。3(3(2(2( )有利性是高級(jí)水平的幼兒健康行為的重要特征。 )蒙氏教育中強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)直接指出幼兒的錯(cuò)誤以幫助他們盡快改掉錯(cuò)誤。 )由于人與人之間有著很大的個(gè)性差異，因此每個(gè)人具有的優(yōu)勢(shì)智能是不同的。 )幼兒教師的工作是富有創(chuàng)新和創(chuàng)造性的工作。 ) 加德納的多元智能理論給國(guó)際教育界帶來(lái)了革命的啟示。 ) 教育活動(dòng)中，最好幾種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。 ）。 C、自然 1幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型主要有（E．沙地區(qū)1幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)（ C．表演區(qū) E．他人的活動(dòng)方案1區(qū)角活動(dòng)中的探索區(qū)包括以下哪些內(nèi)容（ C．反映社會(huì)的要求D．符合幼兒生理、心理發(fā)展的需要 B、小組活動(dòng) )。 D藝術(shù)活動(dòng) B、個(gè)體發(fā)展的適宜性 ）50、活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)屬于( ) A. 10 4 屈、伸、轉(zhuǎn)等動(dòng)作屬于(Ａ、科學(xué)性原則 ?。隆l(fā)展性原則 ?。?、思想性原則 Ｄ、實(shí)踐性原則4幼兒表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，首先的任務(wù)是培養(yǎng)( C啟發(fā)性4通過(guò)口頭語(yǔ)言所表達(dá)的情感來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒保持持久的注意力的語(yǔ)言是（A 言語(yǔ)的溝通方式 ，及時(shí)給予鼓勵(lì) ） ） 2運(yùn)用范例法正確的是（ 2教師教《粗心的小畫家》“畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫只大馬沒尾巴”時(shí)，依次出示小畫家畫的動(dòng)物圖片，此例運(yùn)用了（ ）。 B. 預(yù)設(shè)性 D、動(dòng)作直觀、實(shí)物直觀1幼兒園教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括（ ） ） C C、“整個(gè)教學(xué)法””這一幼兒教育的發(fā)展方針是在哪一年提出來(lái)的？（A、班克街早期教育方案 、直接教學(xué)模式C、一切學(xué)習(xí)活動(dòng) D、預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)西方曾出現(xiàn)過(guò)許多課程模式和有特點(diǎn)的教育方案，其中較為著名的有（ D、“做中教，做中學(xué)”“教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，一直在采納和吸收幼兒的建議并請(qǐng)幼兒參與，讓幼兒參與玩具、材料的投放。A C、范例法A、教育活動(dòng)評(píng)價(jià) )目標(biāo)關(guān)注活動(dòng)結(jié)果。 ） ） ） 2教師給幼兒講了小馬過(guò)河的故事，問(wèn)幼兒：“在回家的路上有小水坑擋住了去路，你該怎么辦？”這體現(xiàn)了（ ） 3教師利用飲料瓶、煙盒、瓶蓋等廢舊物品裝飾布置活動(dòng)室，這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（ B 親子活動(dòng)C 家訪 B 游戲活動(dòng) ）。 演示法 A、啟發(fā)誘導(dǎo)語(yǔ) B. 20 D. 354教師說(shuō)出秋天，要
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