智力與創(chuàng)造力ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 智力是創(chuàng)造力的必要條件，而非充分條件。 4. 越聰明的人越容易得精神病，“天才”都近乎瘋狂 5. 智力與成功沒有關(guān)系，在實(shí)際工作中取得成就不需要高的智力 46 怎樣判斷孩子是否超常 23歲時(shí)就能用完整的句子說話 、音樂或數(shù)字技能方面早有天賦 3歲之前就對(duì)書籍有極大興趣并能夠閱讀 、諒解和合作態(tài)度 47 （二）智力落后 兒童 智力落后兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平，并有適應(yīng)性行為障礙的兒童。前者注重對(duì)嬰兒手的靈活性、視覺與聽覺的敏感性等方面的測(cè)查，而后者則強(qiáng)調(diào)言語、抽象、問題解決和推理等能力。事實(shí)上智力水平并非始終不變。其公式為：智商（ IQ）＝（智齡 MA247。 語言智力（李敖） 數(shù)學(xué)邏輯智力（愛因斯坦） 空間智力（畢加索） 音樂智力（肖邦） 身體運(yùn)動(dòng)智力（李小雙） 人際關(guān)系智力（特雷莎修女） 自知認(rèn)識(shí)智力（榮格） ? 每種智力都有其獨(dú)特的解決問題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。 公共心理學(xué) 鄖陽師專 教育系 2 有兩個(gè)孩子 A和 B： A： 14個(gè)月能寫自己名字， 2歲能夠閱讀， 5歲讀百科全書， 10歲掌握高中代數(shù) B： 10歲才會(huì)寫名字，做加減法困難，不會(huì)乘法，兩次留級(jí) 兩個(gè)孩子的智力是否存在差異？ 3 1904年，法國教育部長把任務(wù)交給比奈（ ）： 4 主要內(nèi)容 第一節(jié)、智力和智力理論 第二節(jié)、智力測(cè)驗(yàn) 第三節(jié)、智力的差異性 第四節(jié)、創(chuàng)造力及其培養(yǎng) 5 什么是智力？ 在日常生活中，我們經(jīng)常說，這孩子聰明點(diǎn)兒，那孩子笨點(diǎn)兒； 在腦子很 “ 活絡(luò) ” ，腦子 “ 短了路 ” ： 莫扎特是天才，愛因斯坦是天才，比爾 ?蓋茨是天才； 典型的形容詞：聰明伶俐、自信、成功、健談、才華橫溢 …… 6 第一節(jié)、智力和智力理論 心理學(xué)家對(duì)智力的不同解釋 1. 智力是個(gè)體學(xué)習(xí)的能力； 2. 智力是個(gè)體進(jìn)行抽象思維的能力； 3. 智力是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力； 4. 智力是智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)的能力； 5. 智力是一種綜合性的能力。 人們完成任何一種作業(yè)都需要這兩種因素的參與。 ? 斯坦福大學(xué)教授 推孟 在進(jìn)行修訂時(shí)，第一次引入智商這一概念，用心理年齡與實(shí)際年齡的比率來計(jì)算智商，所以被稱為“ 比率智商 ” 。 3歲兒童，應(yīng)該怎么辦？ 12歲組 ：如遺憾、驚奇 ；理解一張復(fù)雜圖片上所描述的情景。 主試給被試一些卡片碎片，被試將它們拼成一個(gè)完整圖形。一般在 18歲到 25歲之間，智力的發(fā)展達(dá)到高峰； 穩(wěn)定階段：在成人期，智力表現(xiàn)為一個(gè)較長時(shí)間的穩(wěn)定保持期，可持續(xù)到 60歲左右； 衰退階段：進(jìn)入老年期（ 60歲以后），智力的發(fā)展表現(xiàn)出迅速下降現(xiàn)象，進(jìn)入衰退期。 如果人們拒絕接受他們，戲弄嘲笑他們，他們會(huì)很敏感并受到傷害 如果我們愛他們，接受他們，他們也會(huì)熱情回應(yīng)。 成功關(guān)鍵 ?禁止批評(píng) ?追
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