【正文】 指導寫人物行動時的做法(1)教給人物行動基本寫法：①抓住人物主要動作；②按人物動作先后順序寫；③準確選擇動詞。汽車也不得不打開黃色的車燈，不停地按著喇叭緩緩前進……”三：觀察人物的外貌和動作。如一個學生這樣寫“一陣秋風刮來，樹葉沙沙直響，幾片黃葉飄飄悠悠掉下來。在教學中，我緊緊圍繞“認真看，仔細想，善比較，悟道理”十二字，指導學生寫好觀察作文。蘋果很快就剩下半邊了，我有點舍不得吃了，在手里摸挲著，硬硬的、光光的、涼涼的?！　∧鞘且惶熘形?，第四節(jié)課是體育課，我餓極了，一放學，我就跑回家，一進大門，我就我看見桌子上有個盤子，盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。一股濃濃的蘋果香鉆進我的鼻里、口里，一直香到心理。蘋果很快就剩下半邊了，我有點舍不得吃了，在手里摸挲著，硬硬的、光光的、涼涼的。身體（手、腳、軀干） 觸覺　　我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。鼻 嗅覺　　我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。（聲音有很多，根據需要添加，你的作文就越來越精彩！口 味覺媽媽做的飯菜很香，你就搶著吃，你的作文如果有了味道，人們就搶著讀，搶著看。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”。8．看構成： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。2．二看形狀： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的3．看大?。焊杏X）滑到你喉嚨你去呢！比吃果凍美多了，甜甜的，酸酸的，可是，多吃幾顆，就越（動作 比較葡萄的果肉是半透明的，還有很多細細的，好象天（動作 質地（＋比喻＋動做＋感覺）（想一想，怎樣由2個字變成50字，是把那些“看點”像糖葫蘆一樣串起來，成為生動美妙的句子）變成一段話一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗，掛在葡萄（量詞 色二、觀察六大絕招觀察簡單的說就是6大感覺。我還調查了30名小學語文教師，回答是“觀察要抓住事物的特點，要讓學生善于觀察，養(yǎng)成留心觀察的好習慣。４、 展開聯想地觀察為了提高作文能力，獲得更加豐富的語言表現力，我們應該指導學生在觀察的同時，注意啟發(fā)他們由這一事物而引起的聯想，并鼓勵他們用比喻、擬人的方法賦予生命，啟發(fā)思考，激活思維，加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。三、指導觀察作文的點滴心得１、 有順序地觀察認識事物要抓住事物間的聯系，而事物的聯系是多方面的，各式各樣的。以上是我在教學第八冊語文《積累?運用 四》的“讀讀寫寫”中的教學情景。以此作為作文訓練的素材，學生對于這些親身體驗的過程，不僅能說出看到的，還能闡述自己的個人看法，真正體會到作文不僅是一個語言運用的過程，更是啟發(fā)思維的結果。各種鮮明的表象，只有通過知覺獲得，離開知覺對客觀事物的直接反映，人的大腦里不會產生任何表象。我默默的站在秋雨蒙蒙的池塘邊用心感受著它的那份謙虛的寧靜，那份樸素的美麗，于是，我的心兒和那細小的秋雨一起落進這清澈的池塘中，與池水融在了一起。此情此景，你一定會聯想到杜甫在《春夜喜雨》中寫到的詩句：“曉看紅濕處，花重錦官城，”真是妙不可言！那一片約有5寸來高的木本花也開得很盛，紫色的小花就像無數紫色的米粒散落在那些細枝細葉之間，又象無數的紫色星星在那里眨巴眨巴著眼睛。池周之景A、植物：柳樹、黃花灌木、矮小木本花（視覺、嗅覺；動態(tài)、靜態(tài)）B、動物：蛐蛐、小鳥（聽覺）池中之景A、池水：清、靜B、游魚三、議論抒情，總結全文。下課！關于“秋日池塘”觀察作文的指導觀察寫作指導這是我熟悉的一個很小的池塘，我也很喜歡它，每一個季節(jié)都有它美麗的地方。如果沒有第一個吃螃蟹的人，沒有第一個敢于挑戰(zhàn)生活的人，我們的生活會這樣豐富多彩嗎？西方一些國家就很崇尚冒險精神，這是一個銳意進取的民族不應該缺少的。（笑） 師：我為你們敏捷的才思、富于文采的語言鼓掌。（鼓掌） 生：這葉子是在教室里摘的?？蛇@味道讓人回味，是一種包容和坦然。我正是在路邊草叢里找到了它。下邊，大家仔細看一看你的葉子，看到了什么？可以引發(fā)怎樣的思考呢？（不久，有人發(fā)言）生：這片葉子葉脈很清晰，像網一樣密密交織著，葉子就是通過葉脈、枝干、根從大地汲取營養(yǎng)的。（鼓掌）師：同學們都表達得很好。每次看到竹葉，我就想到《紅樓夢》中黛玉所居瀟湘館里那一叢叢的竹子，想到黛玉在風雨的夜里怎樣聽竹的輕唱、竹的哭泣，想到瀟湘妃子寄人籬下的滴滴眼淚。請同學們繼續(xù)發(fā)言。師點頭，微笑贊許，帶頭鼓掌：哪一位同學發(fā)言？ （同學們躍躍欲試）。（幾個學生走出教室）師：大家思考這樣一個問題：你是什么時候，在哪兒，為什么采這片葉子的？是什么吸引了你，感動了你呢？請用通順、有文采的一段話談談你這片這葉子的來歷。為此，我安排了下面的作文訓練課。采一片葉子，事情很小，但體現了一個同學對學習、對生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個思考。又一生站起：同學們看我的這片葉子是法桐葉。（鼓掌）（出去采葉子的同學們相繼回來）師：我們問問剛回來的同學，你是怎樣找到葉子的？生：校園里很干凈，什么也沒有，我正發(fā)愁呢，這片葉子恰好飄落在我的頭上，我就把它帶回來了?？匆娝曳路鹩只氐綇那?，好象一切就發(fā)生在昨天。幾天前她從北京給我寄來了這片紅葉，鼓勵我拼搏。這位同學采了一大枝，你能說一說嗎？同學們全望著他，他從容地站起來：這也是校園里的松，我看見它們緊緊地靠在一起，誰也不愿意離開誰，我就把它們集體請到這里來了。生：這是一簇松葉，像針一樣根根直立，而且全都指向上方，一副倔強不服輸的樣子。生：我的葉子是香的，與香皂、香水不同，它清清爽爽，不含一點渣滓。（有的同學似乎不信：有的把葉子放在耳邊，屏息凝神。 生：我聽到它在唱歌，聲音像楊洪基那樣渾厚蒼涼。吃甜的，吃酸的，吃辣的，也吃苦的，營養(yǎng)才均衡。以前，大家總覺得作文沒有可寫的，一說寫作文就唉聲嘆氣。寫作提綱中心思想：通過視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫池塘以及周圍的景物，表現秋日池塘的寧靜與美麗，表達自己對池塘的喜愛與贊美之情。柳樹邊有一小片灌木叢，細長的枝條上盛開著一簇簇黃色的小花，綠葉黃花，分外明艷。有些魚兒一會兒停在水中一動不動，一會兒匆匆的從一道石縫游進另一道石縫，好像正玩著捉迷藏的游戲?！敝塾趯W生的全面發(fā)展，從培養(yǎng)觀察能力入手的作文教學思路，為學生提高作文水平提供良好的土壤。學生感知中已有，固然感知水平較高；而對于那些薄弱