優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習課教學模式探索-免費閱讀
【正文】 因此，作為我們教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教學活動的自我觀察、自我剖析，來達到或提高自己的教育教學效能。對學生的生成性成果給予及時評價，提升情感態(tài)度價值觀。（三）梳理知識，形成體系。，教師點撥指導升華。對于課本的基本知識我們應(yīng)該充分放手給學生，通過問題引導學生自學、獨立思考來復(fù)習和鞏固。問題要貼近學生生活，貼近學生實際，理論聯(lián)系實際，解決學生學習與生活中的現(xiàn)實問題。第三問：張明寶被依法嚴懲說明了什么？這三個問題由淺及深，層層遞進，其中第三問一是要用本課知識回答，說明法律保護公民的生命健康權(quán)，侵犯公民生命健康權(quán)的行為要承擔相應(yīng)的法律責任。對該案例進行學習，一方面很好的復(fù)習課本知識，另一方面引導學生關(guān)愛生命，珍惜生命，尊重他人的生命健康及學會必要的自己保護的方式方法。下面，我以八年級上冊《伴我們一生的權(quán)利》一課為例，從案例的選取、問題的設(shè)計，以及案例問題的解決三個角度，說說我們的具體做法。新聞播報關(guān)鍵是引導學生學習新聞，關(guān)注國家，關(guān)注社會，因此被學生喜歡和認可，引導其樹立正確的情感態(tài)度價值觀是最重要的。應(yīng)該說這三個方面工作的好與差直接決定課堂的復(fù)習效果，所謂因在課堂外，果在課堂中。下面，我以優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習課教學模式為例，向領(lǐng)導和老師們匯報一下我們備課組的做法，敬請批評指正。2指導學生編輯新聞。案例導學最大的優(yōu)點就是摒棄了學生乏味的死記硬背課本知識，而是將課本知識納入一個個生動鮮明的案例當中，充分體現(xiàn)學生的自主學習與合作學習，讓學生樂學，好學并能學以致用。案例必須服務(wù)教學，突出重點、難點、易錯點，服務(wù)學生生活需要。比如我們在復(fù)習保護生命健康權(quán)一課時時選取的校園踩踏案例的最后一問：提出加強自我保護的8條建議。通過自己乃至眾人合作努力而解決的問題必然讓學生體驗到成就感。需要討論時我們應(yīng)該對同學們多加指導，教給學生解題的方法和思路，避免教師包辦答案。（2）學生回答后，教師要給予明確的評價，或肯定鼓勵，或提出建議，或出示正確的答案，切忌不加總結(jié)的模棱兩可。在復(fù)習課中，
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