【正文】 ②聽爸爸說雪兒是（ ），我更盼望（ ）。 檢查自學效果。 板書設計 5 、雪兒 媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰 教具 學具 掛圖、投影。 ４、多么堅強的桑蘭！多么可敬的桑蘭！讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然段。自由輕聲讀第 3— ５自然段，看看從哪里看出堅強?！? ３、為什么說桑蘭的“美好人生剛剛開始”（字變紅色）？請同學們自由輕聲讀第１自然段，看看從哪些地方看出桑蘭的人生非常美好。 交流。 7．默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句，再讀一讀。理解由生字組成的詞語。 3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求： 4．檢查，了解字詞掌握情況。 教學重難點 能獨立學習本課的生字，有感情地朗讀課文 35 節(jié) 板書設計 微笑著承受一切 操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療 教具 學具 掛圖、投影。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 二、口語交際 聊聊春節(jié) 1．設問導入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這 兒有什么習俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。 板書 練習 1 教具 學具 掛圖、投影。 2．背誦《夏日田園雜興》（其七） （ 1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學習《夏日田園雜興》（其七）。 1．熟記 8 個成語。 二、理解有關各省、市、自治 區(qū)的句子。 1．出示中國地圖。 第 2 課時謄抄作文，第 3 課時評講。小猴子叫孫小圣，熊貓叫常助林。 （ 3）想象小華對小建說了些什么。 2. 能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓練的要領。 9．討論學法：畫出中心句 —— 認識云霧特點 —— 理請總分關系 —— 感受云霧現(xiàn)象 —— 練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。 第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。） 四、再讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變） 五、教學生字詞 突出下列字形的書寫指導：幻、瀑、罩 重點理解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、 變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 教 后 記 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 廬山的云霧 課時 22 授課日期 教學 目標 1．理解課文內(nèi)容，感受廬 山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 2．學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“流連往返”造句。 學生自學第 2 自然段， 思考：你用什么方法 打開“寶庫” ? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 組織討論自學方法和所學內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭” 的意思 . 為什么說南沙群島是一座寶庫 ? 請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍色寶庫 ? 師生合作朗讀 ,體會總分寫法。 二、精讀感悟 學習第一自然段 傳說中的南沙群島是什么樣的 ? 指名讀第一自然段。 星 羅 棋 布 心曠神 怡 繁衍 碧波 浩淼 指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字 . 自由輕聲讀課文 學生試讀課文。 指導讀題：美麗的南沙群島。 四、總結(jié)全文 通過今天的學習 ,你讀懂了什么 ?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎 ? 文章僅贊美了祖國嗎 ? 師總結(jié)?！边@句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處 ,你能說說嗎 ? (相似之處在于：扁 ,柔 ,有光澤等 ) (2)比較： 像綢帶飄落在大地。 （ 2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方 ? 畫出課文中的有關語句。 教 后 記 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 長城和運河 課時 22 授課日期 教學 目標 ,理解她們的特點 ,激發(fā)學生愛祖國 ,愛人民的熱情。 奇跡：奇異的景象。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 教師檢查糾正學生不良的學習習慣 ,幫助后進生自學。 2 了解長城和運河的特點， 激發(fā)學生愛祖國 ,愛人民的熱情。 學生觀察第 5 頁的圖片，弄清圖畫的意思。 預習 要求 對照圖畫思考我們平時應該怎樣做的更好呢？ 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導入 展示幾份優(yōu)秀學生作業(yè)，小結(jié)導入。 小結(jié)：①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使我們的能力更強。 ③小組交流。 ③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！ ④你們小組合作交流多熱烈呀 !大家一定有不少收獲。 教學重難點 教給學生預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。） 對于我 們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖： （ 1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？ （ 2）指名讀黑板上的預習要求并板書： *自讀課文，讀正確、讀通順、自學生字新詞 小結(jié)：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。 ③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“ ?”。 ①查工具書。 教學重難點 教給學生預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。 指名說說看后的感受。 教 后 記 課題 長城和運河 課時 21 授課日期 教學 目標 學會本課生字 ,理解生字組成的詞語。 (3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。 四、理請脈絡。 課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？ 指名有感情地朗讀課文。 齊讀 . 學用結(jié)合，延伸拓展 讓學生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起 伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。 同座可分兩大部分互讀 ,互相糾正讀得不妥的地方。 板書設計 美麗的南沙群島 浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜 教具 學具 掛圖、投影、生字卡片 預習 要求 自讀課文，自學生字新詞。 交流所畫句子，齊讀句子 . 教師小結(jié) : 同學們讀書很認真 ,不僅讀準字音 ,讀通句子 ,而且知道了課文的主要內(nèi)容 . 四、指導學習生字 鞏固生字。 教學重難點 抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。 (4) 早在兩千多年前 ,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活 的 ? 指名讀第三句 ,其他同學注意聽。 三、創(chuàng)設情景 加深體悟 選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、檢查復習 1．聽寫生字詞。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。（打比方） 5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的） 6．指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。 2．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點 —— 多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。 4. 觀察第二幅圖的景物，引導學生思考敘述圖上場景的順序。