喬官鎮(zhèn)幼兒園剪紙?zhí)厣n程實施方案-免費閱讀
【正文】 在圖書、掛圖、錄音故事等啟發(fā)下，大膽講述自己喜愛的民間故事、童謠、傳說、 趣聞趣事等。教師剪紙技能培訓，提高業(yè)務水平。在課程實施中我們努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，參觀剪紙展覽，共同收集剪紙資料，得到了幼兒家庭的認可和支持，家庭成員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成了家庭教育和學校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅?cè)缭诩艏埥虒W選材時，首先要注意游戲性、簡易性。豐富幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情感。在掌握一定的剪紙技能的基礎上，大膽想象、積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)自主性和合作性，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。學校多次舉行各種形式的剪紙活動，并在幼兒園創(chuàng)設了剪紙?zhí)厣虒W的環(huán)境，營造剪紙的藝術氛圍，為激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣起到了一定的促進作用。如果通過學習剪紙緊緊抓住幼兒好奇心的心理特征，就能不失時機地使幼兒的創(chuàng)新精神得到早期開發(fā)，對幼兒敢想、敢干及豐富的想象力培養(yǎng)大有裨益。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。認知發(fā)展教學理論：認為兒童的智力發(fā)展從感知、動作開始，在活動中感知動作逐漸內(nèi)化，構(gòu)成直覺思維、具體思維，最后達到邏輯思維。二、背景分析山東民間剪紙作為一個古老而富于傳統(tǒng)的美術式樣，不僅表現(xiàn)了人們的審美愛好，并蘊含著民族的社會深層心理，也是山東最具特色的民藝之一。民間剪紙藝術活動對幼兒的作用是獨特和多方面的，它在開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)及小肌肉精細動作等方面都有相當大的作用，它通過幼兒的動手動腦，促進幼兒的智力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。著名國內(nèi)外教育家理論：我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應有剪紙的機會?！痹谥笇бc中也指出“教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。同時剪紙是一種實用性強，表現(xiàn)力豐富，流行最為廣泛的民間藝術，體現(xiàn)中華民族最基本的審美觀念和生
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