【正文】 有兩人以上反映者，學(xué)校要開座談會調(diào)查、記錄，然后依情節(jié)輕重給予批評、停職學(xué)習(xí)、扣發(fā)獎金，降低考核等次、開除留用察看等處理。操作時(shí)，在教師自我評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體打分評價(jià)，做到客觀、公正、真實(shí)、準(zhǔn)確。（最高分為9分，根據(jù)實(shí)際情況酌情加分）。學(xué)校教師評價(jià)制度教師是發(fā)展的主體，評價(jià)是通過系統(tǒng)地搜集評價(jià)信息和進(jìn)行分析，對評價(jià)者和教師雙方的教育活動進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評價(jià)者和教師協(xié)調(diào)的發(fā)展。《美麗的“謊言”》《慶幸》這是發(fā)生在教師身邊的故事，教師將自己在教育教學(xué)中如何遇到的問題、怎樣解決的過程用“敘述”的方式講出來，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么？應(yīng)該怎樣做？這是在觀察和思考生活，這更能引起讀者的共鳴。成果推介公示制度。問題式的理論學(xué)習(xí)，以案例問題為主線，以案例為載體，通過小組討論、網(wǎng)上交流、集中研討、專題論壇等形式讓教師說我反思、寫我所想，自由表達(dá)，達(dá)到共同分享、共同提高的目的。 （四）整理反饋。滿分值為7分。 一、考核評估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 對班主任工作實(shí)踐的考核評估包括班主任自身修養(yǎng)、德育管理教育活動、德育效果三個(gè)方面，重點(diǎn)考核評估其履行崗位職責(zé)情況及工作實(shí)績。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，如：庫房發(fā)生水、火、蟲蛀、鼠咬等時(shí)，應(yīng)組織人員進(jìn)行認(rèn)真檢查。庫房的檔案柜、架按要求進(jìn)行排放。保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，室內(nèi)器材擺放整齊，各種資料整理有序，購入借出要有記載。2教學(xué)管理工作要與教師的獎懲制度聯(lián)系起來，對于長期遵守教學(xué)常規(guī)、堅(jiān)守崗位，扎實(shí)工作的教師按每學(xué)期評定情況發(fā)放綜合獎。1廣泛開展業(yè)務(wù)自修活動。1各科教師認(rèn)真做好學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)、分類、定性與定量分析工作，并按教導(dǎo)處要求認(rèn)真寫質(zhì)量分析表，《質(zhì)量分析表》由各教研組長傳閱交流后交教導(dǎo)處。無論是考試學(xué)科還是考查考核學(xué)科均應(yīng)填寫《各科成績記載表》。嚴(yán)禁不加選擇地布置家庭作業(yè)，嚴(yán)禁不經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)私自引入各類學(xué)習(xí)資料，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁罰抄作業(yè)，試卷等。各科教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，讓每個(gè)學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)教師唱獨(dú)角戲，滿堂灌，諷刺挖苦學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。制定教學(xué)計(jì)劃。課表一經(jīng)排定，發(fā)給教師，教師不得勁任何理由拒絕接受（如有技術(shù)錯(cuò)誤外）。課外輔導(dǎo)的形式包括：課外輔導(dǎo)課答疑、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動等。教導(dǎo)處每學(xué)期制定幫助輔導(dǎo)后進(jìn)后工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行檢查。監(jiān)考教師必須嚴(yán)守崗，不得擅自離開考場，不得在考場內(nèi)吸煙、看報(bào)刊、閑談，不做與考試無關(guān)的事情。綜合以上四點(diǎn)分析出教學(xué)中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。二、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查。學(xué)校建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制；要整合學(xué)校教導(dǎo)室、教研組、課題組力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研人員的作用；要形成對話機(jī)制，營造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。編輯《課改優(yōu)秀案例集萃》。學(xué)科組進(jìn)行交流，評價(jià)。一、個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新流程為：選取個(gè)案個(gè)案學(xué)習(xí)個(gè)案分析（反思）個(gè)案討論創(chuàng)造（撰寫）個(gè)案評價(jià)（展示個(gè)案）具體操作方法：各教師根據(jù)自己所任教的學(xué)科，通過查詢教育教學(xué)刊物，課改資料，教育網(wǎng)站等途徑，自主選擇一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的個(gè)案或課案。課外輔導(dǎo)的形式包括：課外輔導(dǎo)課、答疑、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動等。教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認(rèn)真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和實(shí)踐技能的提高。深入課堂進(jìn)行調(diào)研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)分析匯報(bào)制度的建立，使領(lǐng)導(dǎo)干部把準(zhǔn)了本校實(shí)施新課程的脈搏，使推進(jìn)新課程改革的工作方向更明，目的性更強(qiáng)。學(xué)校教師聽課、評課制度推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保障。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗(yàn)；選擇練習(xí)及作業(yè)題。閱讀有關(guān)參與資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識面。教師講課觀點(diǎn)要正確，知識準(zhǔn)確，概念清楚，重點(diǎn)突出。特殊情況需要變動的，要和教務(wù)處請示，經(jīng)批準(zhǔn)，方可變動。在教學(xué)中，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，言傳身教，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （七）檔案管理制度 各項(xiàng)活動都要建立相應(yīng)的資料，注意收集、整理和保存。 （五）信息反饋制度 每次授課后，教師們要積極收集學(xué)員們的意見并及時(shí)整理。 應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，不得擾亂課堂紀(jì)律。 負(fù)責(zé)組織好課堂考試及優(yōu)秀學(xué)員的評比工作。 負(fù)責(zé)學(xué)員的登記、注冊及日常管理。家長學(xué)校規(guī)章制度職責(zé) （一）校長職責(zé) 認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。試行“師德一票否決制”，樹立良好教師形象；開展“校本培訓(xùn)”，提升教師的“專業(yè)化”水平。選拔“精兵強(qiáng)將”，重兵把守；確保為初中輸送高質(zhì)量的生源。（2）嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》，不得拒收任何學(xué)生。（5）組織符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)科活動課、興趣小組活動以及校級、年級的文體、科技、社會實(shí)踐等大型活動。第四章 建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制1教師自我監(jiān)控機(jī)制?？己耸菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對自己教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，是教學(xué)過程中不可或缺的步驟。（1）必須按課表上課，不得隨意增減課時(shí)、篡課或停課；（2）必須上滿45分鐘，不得遲到、提前下課或拖堂；（3）必須有充分的準(zhǔn)備，不得無教案、無教具上課；（4）必須管好課堂紀(jì)律，不得放任或攆學(xué)生出教室；（5）按照一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課。有利于學(xué)生身心全面發(fā)展、教學(xué)效果顯著的方法，就是好方法。”活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。我們要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)——面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面地、生動活潑地、主動地、富有個(gè)性地發(fā)展——培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造”。 每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。 五、校本教研活動要求 （一）校本教研活動設(shè)計(jì)要求 營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。 ②在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。 課題組組長的主要任務(wù)為： ①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。 ③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價(jià)研討。 ④根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。 學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進(jìn)行。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。 自我反思。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。以組為單位組織學(xué)習(xí)；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。教科研知識的培訓(xùn)。學(xué)校校本培訓(xùn)制度為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定我校校本培訓(xùn)制度。努力建設(shè)科學(xué)人文環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識面與信息量。嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試次數(shù)。教學(xué)中要狠抓落實(shí)，形成習(xí)慣與制度。校長及其他管理人員要發(fā)揮表率作用，堅(jiān)持上課，堅(jiān)持聽課，堅(jiān)持參與教研活動，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，與教師交流、研討教學(xué)中存在的問題。加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。學(xué)校作息時(shí)間規(guī)范且執(zhí)行到位。 ……………………………………….....79………………………………………….62……………………………………….80………………………………………...90……………….………………………….94加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，貫徹落實(shí)《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)施意見》。建立與新大綱、新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法。行政聽課要做到有記錄、在評價(jià)、有反饋。學(xué)校要把教學(xué)認(rèn)真作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作，要有專人負(fù)責(zé)，定期檢查。要把考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)作為校風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容之一，從嚴(yán)從實(shí)抓好，所有教師都要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，考題與學(xué)生實(shí)際，提高例題質(zhì)量。學(xué)校的櫥窗、畫廊、報(bào)欄、廣播臺、電視臺以及班級的黑板報(bào)等媒體都要辟出專欄，精心編排，每周至少1篇美文佳作評點(diǎn)賞析，至少項(xiàng)新科技介紹，至少1個(gè)新成果展示。不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》的精神，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本制度。教師的自我對話，對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢專家群體”。 （二）教研職能部門管理。 （三）教研組管理。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。 ②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。 ③每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。 加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。 校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。我們不僅需要智育的高質(zhì)量（在各類考試中取得優(yōu)異的成績），而且需要德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等方面的高質(zhì)量（如在各類競賽中也取得優(yōu)異的成績）。指導(dǎo)方法。提倡教法多樣，鼓勵(lì)創(chuàng)新。1抓個(gè)別輔導(dǎo)。（1）注重平時(shí)成績的考查：語數(shù)每單元一測（或月考），其他學(xué)科按“課標(biāo)”要求隨堂進(jìn)行，嚴(yán)格控制考試次數(shù)；（2）努力改進(jìn)考試形式，注意口試、行為測評、實(shí)際操作和“學(xué)生成長記錄”；（3）嚴(yán)肅考試紀(jì)律，遵守《監(jiān)考規(guī)則》，執(zhí)行《考場規(guī)則》，杜絕考試作弊；（4）確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)，拉單桌考試、串年級監(jiān)考、密封交叉流水閱卷，對非語數(shù)學(xué)科采用“交叉考試”的辦法；（5）要如實(shí)記載學(xué)生的成績，不得編造、隨意篡改，也不得由學(xué)生填寫。（1）課前準(zhǔn)備是否充分？（熟悉教案、準(zhǔn)備教具、提前2分鐘站在教室門口組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備）（2）上課時(shí)身心狀態(tài)是否良好？（授課應(yīng)精神飽滿，控制暴怒、發(fā)泄私憤等不良情緒；不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話）（3）學(xué)生作業(yè)質(zhì)量如何？（提前設(shè)計(jì)好作業(yè)題、及時(shí)批改、記錄講評、督促訂正、控制作業(yè)量、減少出錯(cuò)頻率）（4）這堂課有何得與失？（寫課后記）（5）哪些學(xué)生需要及時(shí)輔導(dǎo)？（確定重點(diǎn)輔導(dǎo)對象、內(nèi)容，安排輔導(dǎo)時(shí)間及方式）（6）平時(shí)測試或單元考試成績?nèi)绾?？（防止兩極分化，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率，發(fā)現(xiàn)“異常點(diǎn)”并采取措施；其中，要特別控制低分率、不及格人數(shù)和成績下滑的趨勢）（7）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？（課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、身體及情緒）（8）教學(xué)目標(biāo)是否“四清”？（課課清、單元清、人人清、項(xiàng)項(xiàng)清）（9）是否能反思教學(xué)？（自己找出自己工作中的不足，使教學(xué)更有理性和人性）1年級組（教研組）監(jiān)控機(jī)制。（6）創(chuàng)建“十佳文明年級組”。新轉(zhuǎn)入學(xué)生需經(jīng)過測試，合格方可升級。（6）加大“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的獎勵(lì)力度，做到“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。2繼續(xù)實(shí)施“管理工程”。 負(fù)責(zé)制定家長學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真督促、檢查。 及時(shí)收集、聽取教師、學(xué)員的建議和要求。 二、制度 （一）教師備課制度 根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教學(xué)計(jì)劃要求進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n備課時(shí)應(yīng)有針對性、可行性，有完整的備課記錄。如講話、做事等。 認(rèn)真做好家園聯(lián)系欄的信息交流工作，并有資料記錄。 每年定期地將各項(xiàng)制度、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、考核、學(xué)員名冊、考勤、備課記錄、試卷、優(yōu)秀學(xué)員名冊、宣傳材料等及時(shí)收集、整理、裝訂、編號、歸檔。樹立服務(wù)社會，服務(wù)家長，服務(wù)學(xué)生的正確思想，對待家長熱情有禮貌，對學(xué)生耐心輔導(dǎo)，重視學(xué)生的身心健康，做好防病和體檢工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)不準(zhǔn)占用上課時(shí)間找教師談話。提問、演示安排得當(dāng)，注意面向全體學(xué)生。深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。為了使新課程改革的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，我校從提高聽課評課的質(zhì)量和效益入手，重建聽評課制度，用制度引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。二、追蹤聽評課制度追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時(shí)反饋，即時(shí)矯正。四、學(xué)科同步研討聽評課制度教研組、備課組是學(xué)校組織教學(xué)的基本單位，也是實(shí)施新課程的重要管理環(huán)節(jié)。作業(yè)要及時(shí)批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認(rèn)真記錄和分析，在下次課中集中講解