楞次定律教案范例-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．在猜想與假設(shè)階段，問(wèn)題由教師提出，明確猜想和探究的方向。 運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的基本步驟： 8．結(jié)論運(yùn)用（目標(biāo)檢測(cè)）理論判斷與實(shí)驗(yàn)是否一致理論判斷感應(yīng)電流的方向 向 第三問(wèn)：你認(rèn)為感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁通量的變化起什么作用？（提煉關(guān)系） 5．分析現(xiàn)象得出結(jié)論同時(shí)提醒學(xué)生不同的電流計(jì)電流方向與指針的偏轉(zhuǎn)方向關(guān)系不同）” 2．已經(jīng)知道了條形磁鐵的磁感線(xiàn)的分布?！ ?．情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．教學(xué)大綱要求：楞次定律：Ⅱ級(jí)，為較高要求層次?！ 。?）會(huì)用自己的語(yǔ)言組織表述“感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”中的“阻礙”的意義?！ ∪?、學(xué)情分析 1．教師演示用器材：靈敏電流計(jì)，舊干電池一節(jié)，電阻，電鍵，導(dǎo)線(xiàn)若干。在教學(xué)過(guò)程中，抓住知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，突出學(xué)生的課堂教學(xué)的主體地位?！ 〉诙?wèn)：電磁感應(yīng)中感應(yīng)電流的方向如何判定？ ②感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向與原磁場(chǎng)的方向相反。教師根據(jù)巡查的情況，挑1個(gè)具有典型代表性的方案讓學(xué)生上臺(tái)介紹說(shuō)明，并利用實(shí)物投影儀顯示。穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量變化情況（增加或減少）感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向（向上或向下） 第二問(wèn)：在什么情況下，B感與B原同向？在什么情況下，B感與B原反向？ 7．結(jié)論驗(yàn)證 磁 教師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：（用大屏幕顯示） C．由Ⅰ到Ⅱ都是abcd流動(dòng)，由Ⅱ到Ⅲ是dcba流動(dòng) 第四步：判斷感應(yīng)電流的方向（依據(jù)右手螺旋定則） 八、設(shè)計(jì)說(shuō)明在此過(guò)程中，通過(guò)教師的巡查，充分肯定每一種方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 6．通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)操作得到現(xiàn)象、對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)、對(duì)結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證體現(xiàn)了探究物理規(guī)律的基本思想?！ 。?）判斷感應(yīng)電流方向的四步驟?！ 〉谌剑?
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