學(xué)校教育教學(xué)管理制度-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。安棚園區(qū)堿都學(xué)校2015年9月1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。三、按照規(guī)定的課程計劃，安排作息時間，不得隨意增加周活動總量，每日學(xué)生在?；顒訒r間不得超過六小時。任何學(xué)校不得招收沒辦理有關(guān)手續(xù)的外學(xué)村的新生。一、目的意義：健全學(xué)籍管理制度，是加強宏觀管理，提高教育效益的一項基礎(chǔ)工作，是教育主管部門進行日常指導(dǎo)的需要，也是學(xué)校管理的需要。⑻學(xué)校開展多種單次體育競賽活動情況；健康教學(xué)及衛(wèi)生知識講座情況。⑹德育基地活動情況；學(xué)校教育環(huán)境達凈化、綠化、美化、教育化。⑶學(xué)校各項規(guī)章制度健全并能認真執(zhí)行；各項管理資料齊全規(guī)范；能建立教師業(yè)務(wù)檔案。２、實施質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教學(xué)質(zhì)量。２緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法”這一主題，以縣課改基礎(chǔ)校為龍頭，指導(dǎo)確立實驗課題，安排實驗計劃，參與實驗活動，監(jiān)督實驗過程，考核實驗結(jié)果，在相互交流展示等實踐的過程中，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語，采用等級加鼓勵性評語。“導(dǎo)優(yōu)輔困”的具體目標，相應(yīng)措施應(yīng)寫入教學(xué)計劃，期末的教學(xué)質(zhì)量分析應(yīng)有“導(dǎo)優(yōu)輔困”的成果說明，提倡平時隨筆記載輔助“學(xué)困生”的點滴事例。５、評優(yōu)獎勵。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機械重復(fù)的作業(yè)。５、依法施教：嚴格執(zhí)行“三表”，開齊課程，開足課時，教師調(diào)課，請假代課，須經(jīng)教導(dǎo)處批準，辦理有關(guān)手續(xù)，并存檔。一是要先“鉆”后“參”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄；三是對自己過去同課教案，應(yīng)做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現(xiàn)”。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。根據(jù)市有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的具體實際，特制定本實施意見。按學(xué)科分別成立語、數(shù)、英等教研組。各教研組要擬訂出各學(xué)科的教研計劃，按每學(xué)期或每學(xué)年確定一個教研專題，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。一、課前準備(一)編寫學(xué)期教學(xué)計劃１、認真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標準（或教學(xué)大綱），了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標和實施建議，以課程標準為確定教學(xué)任務(wù)，檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容按照學(xué)生實際需求加以組織、整合、實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。③做到內(nèi)容全，課課有教案。根據(jù)中小學(xué)教學(xué)事故認定與處理暫行辦法（試行），在中心小學(xué)對各校的定期、不定期的常規(guī)檢查中，凡發(fā)現(xiàn)教師中有違規(guī)問題，將參照縣處理辦法嚴格執(zhí)行。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。每學(xué)期至少兩次（期中、期末）在教學(xué)班或年段組織作業(yè)展評，評出優(yōu)秀作業(yè)，分別由班級、學(xué)校予以表彰。五、教學(xué)評價(一)學(xué)生發(fā)展評價１、評價學(xué)生要以課程標準為基本依據(jù)，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價。(二)教師發(fā)展評價１、學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價要遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則。３、以“新課程研討日”活動為載體，為我校開展教研新課程實驗研討提供專
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