常熟市微型課題管理辦法-免費(fèi)閱讀
【正文】 3．拍攝不少于30段視頻資源。3．研究過程中的數(shù)學(xué)日記、個案分析、“我的教育教學(xué)故事”、論文有2篇獲獎，其中至少有1篇發(fā)表。作業(yè)拖拉，沒有錯及時改正的意識，只有老師在身邊，才會改正。微型課題形式的多樣性決定了其研究報告撰寫的靈活性，比如教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育敘事等，報告的呈現(xiàn)形式就可能是系列文章組成，因此，以上結(jié)構(gòu)僅供參考，老師們可根據(jù)需要或個人喜好產(chǎn)生一些變式。：主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識成果，即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認(rèn)識，豐富了哪些觀點(diǎn)，對這個問題的感悟與思考等?？偟难芯咳蝿?wù)分幾個階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果形式。：要求學(xué)?；蛏霞壗炭蒲胁块T為研究提供的一些相關(guān)支持，進(jìn)而保證研究的順利進(jìn)行。對課題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進(jìn)行詮釋，提示課題研究方向和角度。六、成果評價對微型課題研究的評價要特別關(guān)注對教師的專業(yè)素養(yǎng)帶來怎樣有效的提升、對學(xué)生的發(fā)展帶來怎樣實質(zhì)性的影響。個人微型課題研究：個人微型課題研究的全過程主要由教師自己實施，強(qiáng)調(diào)教師個體認(rèn)識的深入和拓展。市教科室將負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦優(yōu)秀課題到蘇州市級立項。為了大力推進(jìn)微型課題在我市有序、有效地開展，根據(jù)蘇州市關(guān)于開展微型課題的相關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我市的實際情況，特制定“常熟市微型課題研究實施和管理辦法（試行）”。一、申報人員全市中小學(xué)、幼兒園中的一線教師，教育、教學(xué)管理人員。三、申報選題積極倡導(dǎo)教師從自身工作實踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，自主確立課題，選題中要特別注意以下幾點(diǎn)：1．選題要有自己的特色，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗、有積累的，長期關(guān)注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進(jìn)行研究。小組微型課題研究：這種方式主要是以備課組或教研組為單位，也可以是有共同研究內(nèi)容、自由結(jié)合的研究小組，強(qiáng)調(diào)的是小組成員間的合作與交流。評價時關(guān)注原始材料的積累，以原始的教學(xué)設(shè)計、活動方案、聽、評課稿、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)材料、沙龍活動記錄材料、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)筆記、教育日記、研究故事等作為認(rèn)定成果的主要憑據(jù)。：即明確課題要研究的內(nèi)容，規(guī)劃的研究內(nèi)容要切合實際，同時，還要對研究內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，明確小組成員的分工，落實到人。小學(xué)案例參見附錄一、中學(xué)案例參見附錄二。研究步驟可以列表表示，也可以文字?jǐn)⑹霰磉_(dá)，只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫清楚就行。二是操作技術(shù)成果，即在問題解決過程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來。常熟市教育局教科室2010年3月20日附錄一：微型課題研究小學(xué)案例如何提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的研究研究人： 研究時間： 年 月 日—— 年 月 日問題描述[用白描手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，即“我遇到了什么問題”]今年我新接了一個班，幾周以來，我認(rèn)認(rèn)真真地批改每一天的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)以下令人擔(dān)憂的情況：（可能要到下學(xué)期）。2．拍攝不少于20種通過連拍獲取
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