案例：有趣的石頭-免費閱讀
【正文】 快樂小組小結石頭的特點及用途化石是石頭的歷史書，它記錄了自然界進化的漫長歷史?？兹甘艽?，容易斷，可以制作工藝雕刻品。 ——摘自聶子沁同學的日記學生體會2老師、同學們：我今天向大家談談我的體會。但是，今年老師要帶我們研究石頭，我高興極了。他答應了。于是，我吃完早餐和鄰居小林一起到附近的山上去采集石頭了。小蘿卜頭在監(jiān)獄里很可憐，他想學習，沒有筆，就把石頭當成筆。它給孩子們帶來了很多樂趣。在實踐過程中，他們體驗著失敗與挫折，又從失敗與挫折中體會到成功的喜悅，這就是收獲。這種現(xiàn)象是不允許的，要教育學生做一個誠實的人。我看出，孩子們研究石頭的興趣越來越濃。我真不該讓其他同學學我自私，不把標本拿出來。結果，使學生受到了很好的啟示。表演會：由孩子自己組織，鍛煉他們的組織能力。當我看到這個結論時，我并沒有立刻告訴他們錯了，而是對全班同學說：“彩石小組的想法很好，他們在歸納“石頭之最”，我們也和他們一起研究好嗎？”其他小組的同學也很有興趣。這份喜悅來自于合作，這份驚喜也來自于合作，作為老師，我很激動，大喊一聲“合作萬歲”。在活動中是否與同學、老師討論、商量問題，出現(xiàn)分歧能否協(xié)商解決、能否主動地爭取別人的幫助等。在指導學生歸整資料，自己建立綜合實踐活動的檔案袋的過程中，有一個學生他在檔案袋里設計了一張自畫像，下面還寫了一小段自我介紹：我叫龍晶晶，今年8歲?；顒恿鞒蹋焊餍〗M展示研究成果。將搜集的標本、資料，學習分類、篩選對知識重組。分組的目標是給學生一個整體印象，增強目標的針對性。通過小組合作形式，培養(yǎng)學生從小懂得與人友好相處，并能感受到與他人協(xié)作、交流所獲得成功的喜悅。調 查 表學校： 息烽縣向陽希望小學 班級：三（1班）姓名： 鄒建偉 問題回答你為什么想研究石頭？石頭你想研究石頭的哪些方面？石頭能為我們做什么？你打算怎樣研究這些問題？上網、問老師、同學你準備獨立研究還是與他人合作？和大家一起你認為研究中最大的困難是什么?在哪里找到各種各樣的石頭？你希望得到哪些幫助？大家的幫助三、師生齊定有趣的活動目標針對學生提出的各種各樣有趣的話題，我通過問卷調查的形式，將問題分類、篩選，確定哪些問題可轉化為綜合實踐活動的主題。孩子們跟著我一句一句地學，唱得感覺是“無滋無味”的，當我在教唱“我愿鋪起一條五彩的路……”一句時，有個學生舉起手向我提問：“老師，石頭有各種顏色嗎？”緊接著另一個學生又問：“老師，哪兒有各種顏色的石頭鋪成的路呀？”……學生一下子提出了很多關于石頭的問題。在學唱新歌前的導入中，我提出一個問題：“在我們的周圍經?？梢砸姷礁鞣N各樣的石頭，同學們，你們喜歡嗎？” “喜歡”，學生回答。于是，我就引導學生留心觀察，體驗自身的生活，找到自己感興趣的內容來研究。還有與石頭有關的人生格言等。（5）更可貴的是讓學生學會綜合運用知識的能力。初步學會歸納整理、搜集的標本和資料。第三階段：活動目標：各小組在交流研討中，分享研究成果，取他人之長，補己之短。種種體驗和知識是在書本和課堂上難以學到的。她寫得很幽默，挺有意思?！庇谑?，小蘭很快地在網絡上找到了“奇石博覽會”的內容，她還把資料帶到了學校。各個小組的學生通過多種途徑收集了許多石頭標本，他們把石頭帶到學校，和同學共同分享，讓大家都開了眼界。在綜合實踐活動中，如果成果交流十分成功，就更能調動學生參與綜合實踐活動的積極性，引導學生學會關注生活、關注社會、關注自然。談體會：讓學生很輕松地談自己
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