柳永詞二首教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 感，煙花易冷，嘆，人事易分?！断Ｎ摹秾?duì)床夜話》一切景語皆情語。布置作業(yè)這跟“寒蟬凄切”一樣，也是融情入景的寫法，為什么特別動(dòng)人呢？第一，它把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫面。他愁的是這一去將連年不歸；想到今后將非常孤獨(dú)、寂寞，美麗風(fēng)景無心觀賞，相思之情無處述說，他就更加憂郁、悲傷了！“此去”四句是直接抒情，問句作結(jié)，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興致了。（2）起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時(shí)間（晚）、地點(diǎn)（長亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓離別之意。精讀《雨霖鈴》?！痹~人先宕開一筆，說離人傷別，自古如此，是多情使然；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，這樣就拓寬了詞的境界，下面再設(shè)想別后生活就顯得順理成章了。”作者用一個(gè)“念”字引出了對(duì)別后情境的設(shè)想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時(shí)分，濃重的霧氣使人透不過氣來，極目南望，令人不勝傷感?！队炅剽彙愤@首詞是作者離開汴京，與情人話別之作。”.本詞從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。（2）學(xué)生朗讀體味?！芭瓭?、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。 基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)效應(yīng)，我們今天來學(xué)習(xí)他的《望海潮》、《雨霖鈴》這兩首詞。補(bǔ)充柳永詞《鶴沖天》（結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解說柳永的影響力）排行第七，也稱柳七郎，或柳七。 按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。《柳永詞二首》教學(xué)過程一梁艷玲教學(xué)目標(biāo)：，了解作者經(jīng)歷，作家作品。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。三、柳永的生平簡介：（投影）他出身于書香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。 .本詞從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。)“三吳都會(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花。西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。①從全篇看，開頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染?！靶蝿佟薄ⅰ胺比A”四字點(diǎn)出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長官治郡有方，政績卓著。此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境?！敖裣菩押翁?？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。教師范背，學(xué)生劃出節(jié)拍，按教師范背的提示標(biāo)出韻腳，然后誦讀。韻腳：切、歇、發(fā)、噎、闊、別、節(jié)、月、設(shè)、說?！岸奸T”二句是情事，一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，將人物置于矛盾這樣集中的情境之中。下片虛寫著重描繪的是詞人孤單寂寞的心情，讀罷回首上片，我們方能從景
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