【正文】 (2)Point to the shoulder and ask“Whats this?”(學(xué)生搖搖頭，顯出疑問的樣子。）●情感態(tài)度（1）通過親身感知體驗、鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。（2）讓學(xué)生懂得left right的區(qū)別。又或者，我發(fā)出指令，學(xué)生觸摸不相應(yīng)的位置。 錄音機和磁帶，卡片。 知識目標：（1）能夠掌握四會單詞 表達身體的部位（2）使學(xué)生能唱歌曲How do you feel?Happy sad hot cold tiredI feel ____.Step教學(xué)反思：本課的學(xué)習(xí)考驗了學(xué)生感知能力，但是有的同學(xué)回答的時候只會說高興，其他的比如說冷，熱，累等感覺學(xué)生很難表達出來，需要一步步引導(dǎo)，因為考試的時候不只是只能表達出開心的感覺。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一個小對話，板書How do you feel ? 練習(xí)。)(4)老師做動作，帶表情說句子。二、 知識目標：（1）能夠說，認識和口頭運用happy, sad, cold hot tired（2）使學(xué)生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_____. Y Q HSay “Goodbye!”to the students .板書：教學(xué)過程 :一、開始上課和復(fù)習(xí)學(xué)生回答很積極，課堂很活躍。a掌握字母 Ss Tt Uu Vv正確聽、說、讀、用T: Next letters are in these words.Who can tell me?Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆單詞orange和上面的教法一樣注意的板書T: Play a game: “Murmur”T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have?由此引出新知(二、三兩部分)2. T: What colour is it? ( 板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。二、選出正確的單詞打開門（openclose the door）關(guān)上窗（open close the pencil casewindow）打開書（open close the bookdoor）七、課后反思：祈使句的使用是學(xué)生第一次涉及到，可以用開和關(guān)的指令教給學(xué)生很多知識，用游戲的形式教給學(xué)生知識，起到很好的教學(xué)效果。 eraser.⑤分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Is this a/an___? door/ window me④操練：讓全體學(xué)生或單個學(xué)生回答下列問題What’s七、課后反思：本課中部分單詞學(xué)生沒有學(xué)過，我卻一帶而過，讓學(xué)生領(lǐng)讀的時候發(fā)現(xiàn)讀不出來，才知道原來是第一次接觸這個單詞。二、教學(xué)重難點：1．教學(xué)重點：字母Ee, Ff, Gg, Jj2．教學(xué)難點： Gg和 Jj的讀音三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機四、教學(xué)過程：一 Class opening and Review:T：How are you? a game: “Stop! Go!”’s sing a song: A B C SONG.二New Concepts:’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?......出示單詞卡片eraser, fish, girl, hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。 book練習(xí)并能認識下列詞匯 apple、cat、dog。 doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the school? book Bb可用：How many_____do you have?情境3：兩個小朋友見面后相互問候。.請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問：What’s your name ?A回答：My name is Do you like to sing? ：單詞eightSay “Goodbye!”to the students .板書設(shè)計：Lesson6 S1：How many ？ T : （將小樹圖片貼到5棵樹的旁邊）How many trees?T : How many pencils?教師依次從“百寶箱”中拿出4本書，3只鉛筆，2把鑰匙和5塊橡皮。情感目標：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂，增強學(xué)好英語的自信心。 然后舉起一定數(shù)量物體向?qū)W生提問How many?引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機T: Let’s play a guessing game.（二）Step two:Let chant （三）. Nice to meet you.（1）Introduce：教師帶上人物頭飾和學(xué)生進行示范。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 使學(xué)生能熟練掌握數(shù)字單詞并能初步感知名詞復(fù)數(shù)形式。Number15一、教學(xué)目標：（一） 3Homeworks a …，然后交替進行如上練習(xí)，第（3）四組方法一樣。（2）Practice T:What39。 教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學(xué)生跟教師反復(fù)讀物品名稱book，desk，chair。 （3）Play a game：Find Your Friendsm fine,thanks最后再聽一次錄音并跟讀。m …m … T:Hello. My name is … What39。s this?It39。 三、教學(xué)難點： （1）激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。 What39。 ●語言知識八、課后反思：涉及到元音音標的認識，個別學(xué)生聽不懂記不住。.What is her name? ___ name is Jenny..What is your name? ___ name is Li Ming. Her name is____. 第三個人說：My name is Her name is Hong.( 指著第一個人說)　His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。最后，教師指著自己，看學(xué)生是否會說，于是出示單詞teacher，領(lǐng)讀并板書。六、教學(xué)流程：Class opening四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片五、教學(xué)資源：人稱代詞并列用法的排列順序1)單數(shù)人稱代詞并列作主語時，其順序為：第二人稱第三人稱第一人稱即：you and I。What’s her name? 這是______。 girl在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。 ，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。 China T: Hi. My name is ’s your name ? 1）什么地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？New Concepts１、用英語作自我介紹你好２．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：What’s your name? B. 能力目標： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。 我的名字是______。 告訴學(xué)生在My name is 。 。 D: Hello. My name is Danny . Smith和Liming給學(xué)生。 ，Lesson I , Part 2中的對話，學(xué)生聽錄音 (當喊道stop時，就互相詢問名字)二、教學(xué)重點：1. 認識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）：teacher 他叫什么名字？His name is ______.你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。再用完整的句子問：What’s his name?讓生試著用完整的句子回答。 Memory name。 第二個人說：My name is name is Hong.(指著第一個人說) Class ClosingGoodbye!六、教學(xué)板書： 　　 teacher一、教學(xué)目標m fine，thanks. ●情感態(tài)度 師生利用已學(xué)句型作如下對話： （多找?guī)讉€學(xué)生進行如上練習(xí)。 T:I39。 然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學(xué)生在音樂中找朋友，和朋友完成對話，重復(fù)做幾遍。 在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學(xué)生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音唱歌并做動作。 (1)Demonstrate 手指實物引導(dǎo)學(xué)生作如下對話：s a … 讓全班跟著錄音朗讀、唱歌。如果家長不懂，讓學(xué)生教家長說。It is an ____(蘋果)。（三）)（二）Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:What’s this? Yes, it’s a book. It’s one “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair. It’s one desk.T: What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)S: Three boys. Three girls.T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools. Four teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different?2) T: Let’s count the numbers.（2）難點：運用句型進行交流。Step 2 New concepts，讓學(xué)生猜讀音.T：can you say it？“鋼筆”.T：What’s this?S:It’s____.(板書并領(lǐng)讀) 再呈現(xiàn)出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活躍氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，改被動接受為主動接受）引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 ___,please?（如oneStep 3 Ending六、教學(xué)板書：Lesson 5: How Many? do you have?七、課后反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛筆和鋼筆的單詞的時候分不清，這個需要加強練習(xí)，蠟筆的單詞發(fā)音很難，很多同學(xué)記不住，需要多強調(diào)。教具、學(xué)具：裝有不同數(shù)量學(xué)具的大書包，單詞卡片1—10，錄音機，磁帶。 Ss: tree.（學(xué)生自讀單詞數(shù)次）（先請兩個同學(xué)作示范，然后自由結(jié)組練習(xí)）需要注意的是數(shù)字單詞的書寫和區(qū)分。 :通