【正文】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意：（1）拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。【教學(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入談話：今天要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具，我們要比一比誰(shuí)最會(huì)提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。測(cè)量小車(chē)能行駛多遠(yuǎn)。四．小結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教后記第三課 學(xué)生解釋（2）過(guò)程與方法：用橡皮筋給小車(chē)安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車(chē)動(dòng)起來(lái)為止。人提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。 說(shuō)說(shuō)看怎么改？學(xué)生動(dòng)手操作：將粗線綁在小車(chē)上。 板書(shū)：我們的小纜車(chē)二、安裝小纜車(chē)提問(wèn)：要把這輛小車(chē)改裝成小纜車(chē)，能改裝嗎？情感、態(tài)度、價(jià)值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)和建造我們的家園我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫(huà)出設(shè)計(jì)圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：長(zhǎng)方形塑料水槽（或大盤(pán)子）、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。過(guò)程與方法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。全班交流、匯報(bào)。推測(cè)：當(dāng)河流形成時(shí)，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕，什么地方會(huì)發(fā)生沉積？在河道上記下自己的推測(cè)，用虛線標(biāo)出。當(dāng)流水漫過(guò)地表時(shí)，會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑，這些細(xì)小的水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過(guò)程中會(huì)逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。五、課后作業(yè)事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？小結(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。小結(jié)、拓展。好！今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。小結(jié)。小組觀察后交流，并做好記錄。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧！ 觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。⑵ 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？⑶ 我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？⑷ 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化，會(huì)成什么樣呢？三、風(fēng)化作用改變了地形地貌巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來(lái)欣賞大自然的杰作吧。⑷ 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。冷和熱的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。小結(jié)。教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。五、課后活動(dòng)收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。匯報(bào)、小結(jié)。教師補(bǔ)充介紹?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。5分鐘時(shí)的水溫認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射汽車(chē)反光鏡：凸鏡當(dāng)光照亮周?chē)奈矬w時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的光是怎樣照到物體上的1)關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰(shuí)玩過(guò)影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源影子的特點(diǎn)1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？2)我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書(shū)第25頁(yè)，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？（2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？（3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題）給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類(lèi)、數(shù)量等。過(guò)程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。三、水田的食物網(wǎng)：竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)相關(guān)的例子嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤(rùn)。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。過(guò)程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤?？學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。）師：大家的意見(jiàn)不一樣，看來(lái)我們必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判別了。過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。推選各大組科學(xué)組長(zhǎng)和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。師：真沒(méi)想到，大家對(duì)科學(xué)這么有興趣。那么，在兩個(gè)多月的暑假里，大家經(jīng)歷過(guò)許多事，其中有哪些是跟科學(xué)有關(guān)的呢？師：剛才大家說(shuō)了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫(xiě)下來(lái)，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。講解每月科學(xué)之星評(píng)選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星）做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣：師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書(shū)5面）【教學(xué)過(guò)程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。過(guò)程與方法：通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。二、誰(shuí)吃誰(shuí)：教師出示校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書(shū)本的圖片），說(shuō)：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹(shù)葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等。（書(shū)13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥(niǎo)、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚(yú)、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。三、制作生態(tài)瓶：說(shuō)明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：改變生態(tài)瓶【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。）三、是什么引起了沙塵暴：閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫(huà)下影子，最后再畫(huà)到課本上相應(yīng)的地方5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法3）師補(bǔ)充：光源的兩大類(lèi),熱光源與冷光源光的強(qiáng)弱與溫度1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟 設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程太陽(yáng)能熱水器怎樣工作1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料3）教師介紹（最好有課件、圖片）太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)工作過(guò)程設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器1)學(xué)生閱讀書(shū)上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？2）閱讀書(shū)上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子完善我們的設(shè)計(jì)方案六、作業(yè)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示七、板書(shū)設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品融合了多方面的知識(shí)和技能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級(jí)善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神樹(shù)立開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場(chǎng)地，鐘表、冷水分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器、溫度計(jì)三、教學(xué)重、難點(diǎn) 年10分鐘時(shí)的水溫【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。三、觀察地形圖引入。它用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：火山和地震會(huì)改變地球表面的地形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。可是你知道嗎？在地球的深部，越往下去，溫度就越來(lái)越高，壓力也越來(lái)越大。指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。四、總結(jié)延伸地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。過(guò)程與方法：根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。⑴ 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。 植物的作用。出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。（以小組為單位進(jìn)行觀察。資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類(lèi)，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。四、課外拓展活動(dòng)閱讀高士其的詩(shī)歌《我們的土壤媽媽》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。二、雨如何影響土地我們先來(lái)看兩幅圖。雨水會(huì)不會(huì)影響土地？教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來(lái)的