教學(xué)有法-但教無定法-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此，作為新時代的教師，時代賦予我們以更加神圣的使命。興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。一位教育學(xué)家說過這樣的話：“一個數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”。事實(shí)證明，當(dāng)一個學(xué)生真正認(rèn)識到這門課成為他實(shí)際需要的時候才會對它產(chǎn)生興趣，只有把所學(xué)的東西和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來才是真正掌握。如在講到《平移》部分時，學(xué)生覺得畫圖比較難學(xué)，而運(yùn)用多媒體和課件就能很好地解決這些問題。對于深奧難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師要力求用深入淺出的方式告訴學(xué)生，并盡可能與學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識聯(lián)系起來，讓他們感到“原來這些東西我也能理解，我也能學(xué)會”，甚至有的新內(nèi)容老師剛點(diǎn)播一下，許多學(xué)生就有似曾相識的感覺，學(xué)起來就比較得心應(yīng)手。其實(shí)新課導(dǎo)入法是靈活多樣的，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題懸疑法或趣味導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。“教無定法”是針對相對具體的教學(xué)實(shí)踐而言,“教學(xué)有法”是在宏觀上對教育教學(xué)的把握,“教無定法”必須基于遵循基本的教學(xué)規(guī)律這個前提?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用?！獪\談對“教學(xué)有法，教無定法”的理解。然而，學(xué)生興趣的培養(yǎng)源于教師自身的人格魅力和靈活選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。因此，“教無定法”則教學(xué)方法必須機(jī)動靈活，課有常而教法無常。這就要求我們在實(shí)際教學(xué)活動中,既要重視方法的科學(xué)要求,又要靈活地處理好教學(xué)。呢?怎樣才能讓人確信三角形內(nèi)角和等于180176。 這樣就把枯燥的數(shù)學(xué)題改編成有趣的文字題，往往能引發(fā)同學(xué)們做題的興趣，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又能讓學(xué)生靈活用腦。我當(dāng)時沒有直接講解分析，而是采用小組合作，鼓勵他們猜測與探索、動手、動腦、動口，發(fā)表見解。老師尤其要抓住后進(jìn)生的微小進(jìn)步，及時的加以肯定和表揚(yáng)，使他覺得數(shù)學(xué)不但不可怕，而且很有興趣很容易
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