揠苗助長教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）C、咱們一起來讀讀（3）第三自然段A、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費！認為自己這么做對極了！B、你能試著讀讀嗎？（4）第四自然段A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。公孫丑上》一書。教學重、難點：讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。八、作業(yè)我們身邊有類似于“揠苗助長”的人和事嗎？與家長交流。教學（截）４．你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺得他讀的怎么樣??？（請學生評價）那你來讀讀看！５．齊讀六．明理１．禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會想什么呢？２、課件出示第四自然段，齊讀。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。你都知道哪個詞的意思？說一說。齊讀課題二．初知課文，自學生字１．這個題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請小朋友仔細聽這個故事。只有在具體的情景中，學生才會深入的理解寓意。學生樂于表達自己的見解。能夠與小組成員共同探討，提出不懂的問題。六、板書設(shè)計揠苗助長按照規(guī)律生：你不應該把我們拔起來，應該讓我們慢慢長高。他認為他的辦法很好，還非常得意呢。禾苗一點也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？好像：其實是長高了，只是……（長得很慢）小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。誰能像老師這樣子讀讀。“截”字還會組詞嗎？一截、截斷、截開）⑶嗯，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來做一個開火車的游戲，小火車開起來，那列火車先來開，這列火車開起來，那列火車還想開，這列火車你來開。①喘氣，師范讀，指三名學生讀，并齊讀?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。教學重難點：能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。假如你是被“揠”助長的禾苗，在枯萎之前，有什么話對你們的主人說嗎?這個故事讓你們聯(lián)想到了什么?五、總結(jié)學法。你覺得文中的“宋人”是個什么樣的人?你從哪里讀到的?找出具體的文字說一說。師隨即進行指導，按照畫出的停頓來讀。B、“二讀”——教師范讀，標注停頓。(板書課題)師：大家要注意這個“揠”字的寫法，知道這個字是什么意思嗎?誰來說說題目的意思?(生答。一、導入同學們，我們寫文章和說話的時候，所用的語言有沒有區(qū)別啊?古人也一樣。教學過程：【過程與方法】，調(diào)動學生自主學習的積極性，提高搜集、整理資料的能力。體會文言文語言的特點，感受文言文朗讀的節(jié)奏美，并在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。并能理解文中蘊涵的道理。今天我們就來學習兩篇則，(出課題——《寓言二則》)看看從中，我們能明白怎樣的道理。指名讀，師正音。②芒芒然/歸，謂其人/曰。這是我們今天學到的學習文言文的第三大‘法寶’——換一換。E、“五讀”——品出韻味，悟出哲理。揠苗助長優(yōu)秀教學設(shè)計教學設(shè)計2“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（生自由讀生詞，如果一起讀，救示意自由讀）⑵會了嗎？誰敢站起來讀讀？你來讀第一組（其他同學他讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯了，我們就幫助糾正。（同桌互讀）⑵誰先來，你來第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來。①巴望禾苗長得快些，天天到田邊去看。瞧農(nóng)夫著急的樣子。（你體會得真好），一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。揭示故事結(jié)果生自由回答（因為把它拔死了）現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。下面來展示一下吧。（4）掌握寓言的學習方法。在本節(jié)課中，要調(diào)動學生的學習積極性，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗成功的
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