打造勞動教育特色推進素質(zhì)教育進程-免費閱讀
【正文】 總之，在學校創(chuàng)建勞動教育特色校過程中，學生在開展勞動科技體驗教育活動中，養(yǎng)成了不怕苦、不怕累、不怕臟、認真負責行動習慣，漸而內(nèi)化為學生的個人品質(zhì)。其發(fā)明獲得中國國際專利與名牌博覽會金獎、中國國際專利技術與產(chǎn)品交易會金獎、國際發(fā)明展銀獎。既體現(xiàn)學生對建設綠色校園的熱情，又展現(xiàn)了莘莘學子對知識的傳承精神，有利于和諧校園的構建與形成。（3）定期邀請校外專業(yè)的老師來開設勞動和科技講座。為了更好地領導開展學校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校組織成立了以周錦忠校長為組長的勞動教育工作領導小組，統(tǒng)領勞動教育實踐工作。一、明確任務，提高認識。陶行知的“農(nóng)夫的身手，科學的頭腦”、“手腦并用”的生活教育理論早已指出在勞動中加大科技含量的必要性，“現(xiàn)代經(jīng)濟和技術迅速發(fā)展，要求教育質(zhì)量和教育效率的迅速提高，要求我們在教育和生產(chǎn)勞動相結合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展。把勞動教育納入學校工作計劃，并作為推進素質(zhì)教育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑加以落實。新課程要求培養(yǎng)新型的勞動人才，勞動教育特色也彌補了教育教學環(huán)節(jié)的缺失。勞動技術課程教研組專任教師5人，老師學歷均為大學本科；學校還配備了信息技術、生物、地理、歷史等6位兼職教師；還積極聯(lián)系鄰近的惠安職業(yè)中專學校培訓處，定期邀請或者聘請他們學校專業(yè)的老師來充實勞
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