感受教育交流的意義-免費閱讀
【正文】 ”課間，賈老師談起農(nóng)民工子女的教育。最后說說課堂以外的交流。大家知道是哪個詞嗎？生：“兇手”。他對語言細致入微的感受力，他反應(yīng)的敏捷程度非同一般。賈老師非常重視習作的修改。以上每一個問題都有發(fā)散思維的特征，給了孩子們寬廣的創(chuàng)造思維空間。2.郭老師給每個孩子帶來一張自己班上小孩制作的友誼卡，她告訴同學們，她班上的同學很想認識大家，與大家交朋友，請大家也做個友誼小使者，給他們介紹一位新朋友。據(jù)說“好老師的身姿都是前傾的”，賈老師顯然是這樣的好老師，他在課堂上的姿態(tài)就像一個淺淺的問號。本屆“小學作文教學論壇”活動讓我真切感受到教育交流的意義。今天上午的作文課由全國知名教師賈志敏老師主講，賈老師被譽為“作文教學的一面旗幟”。這是作文課上兩項重大的工程。二、巧妙設(shè)計——我想說。他先后拋出了這么些“石頭”：1.2. 過渡語作“石頭”。四、方法引導——怎樣說好?！薄巴捠歉鶕?jù)現(xiàn)實生活編寫出來的。生：小松鼠看著空空如也的倉庫，著急地說：“這可怎么辦呢？沒有松果怎么過冬？”師：好??！兩個反問用得好！生：毫無辦法的松鼠一家趕快報了警。郭老師的作文課著重方法的指導，她以著名影視明星潘長江為話題，引導孩子抓住人物的外貌、動作、語言來描述一個人，然后把這樣的方法運用到介紹小伙伴，要求學生用一兩件事例來寫出一個人的特點。這次好好體驗了一次貧民的生活。課后，楊再隋教授的點評非常精到。如果我能有時間聽到王菘舟
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