四種命題的教學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 為了讓學(xué)生開(kāi)展更有效的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建探究的平臺(tái)。解答：（1）原命題真，逆命題假，否命題假，逆否命題真；（2）原命題假，逆命題假，否命題假，逆否命題假；（3）原命題真，逆命題真，否命題真，逆否命題真；（4）原命題假，逆命題真，否命題真，逆否命題假。p則172。（投影4）其中判斷為真的語(yǔ)句叫做真命題，判斷為假的語(yǔ)句叫做假命題。”結(jié)果故作聰明的批評(píng)家，反倒自討沒(méi)趣。2．四種命題之間的相互關(guān)系。本節(jié)課研究的內(nèi)容既是對(duì)學(xué)生初中學(xué)習(xí)過(guò)的命題知識(shí)的延續(xù)和提高，又是后面研究充分條件和必要條件、全稱量詞和存在量詞等知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)掌握四種命題之間的相互關(guān)系，理解互為逆否的命題同真同假的重要規(guī)律。二、師生互動(dòng)、意義建構(gòu)新知探究 （投影3）下列語(yǔ)句的表述形式有什么特點(diǎn)？你能判斷它們的真假嗎？(1)若|a|=|b|，則a=b ；(2) x2 ；(3)垂直于同一個(gè)平面的兩個(gè)平面平行；(4)有三個(gè)角為直角的平面四邊形是矩形。注意：將一個(gè)命題改寫(xiě)成“若p則q”的形式時(shí)，有時(shí)“改寫(xiě)”的形式不惟一；（投影5）下列四個(gè)命題中，命題(1)與命題(2)(3)(4)的條件和結(jié)論之間分別有什么關(guān)系？(1) 若f(x)是正弦函數(shù)，則f(x)是周期函數(shù)；(2) 若f(x)是周期函數(shù)，則f(x)是正弦函數(shù)；(3) 若f(x)不是正弦函數(shù)，則f(x)不是周期函數(shù)；(4) 若f(x)不是周期函數(shù)，則f(x)不是正弦函數(shù)。p、172。四、小結(jié)反思 （投影12） （由學(xué)生回答教師補(bǔ)充完成）（1）四種命題的形式，寫(xiě)一個(gè)命題的逆命題、否命題、逆否命題的關(guān)鍵是分清楚原命題的條件和結(jié)論，可以先將原命題改寫(xiě)成“若p則q”的形式（寫(xiě)法不一定惟一），再寫(xiě)出
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