內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在光合色素的這一教學(xué)部分主要以教師的講述教學(xué)法為主，說明光合色素的種類、所占的比例和顏色，以及吸收的可見光的顏色。實(shí)驗(yàn)二：普利斯特利實(shí)驗(yàn)通過比較蠟燭在沒有植物的玻璃罩中熄滅和蠟燭在有植物的玻璃罩中燃燒；比較比較老鼠在沒有植物的玻璃罩中死亡和老鼠在有植物的玻璃罩中生存的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)三：英根豪斯實(shí)驗(yàn)通過比較老鼠在有植物的玻璃罩在黑暗中死亡和老鼠在有植物的玻璃罩在光照中生存可以得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)四：薩克斯實(shí)驗(yàn)教師質(zhì)疑：為什么要黑暗處理？ 為什么要對(duì)植物葉片脫色？ 由此可以得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)五：恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)通過flash的播放更加直觀、形象的了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)與突破教學(xué)的重、難點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)、光合色素。教材這一節(jié)主要講述了光合作用的發(fā)現(xiàn)過程、葉綠體和其中色素（并安排了葉綠體中色素的提取和分離的學(xué)生活動(dòng)）、光合作用的過程、光合作用的意義、影響光合速率的環(huán)境因素、植物栽培與光能的合理利用以及光呼吸與C4植物。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的生命現(xiàn)象、發(fā)生的變化，并提出問題、探究其原因，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程變得更有興趣，學(xué)到的知識(shí)也更加牢固，理解上也更加深入。高中學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維也已初步建立。二新課活動(dòng)光合作用的發(fā)現(xiàn)及反應(yīng)式教師通過六個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明光合作用的發(fā)現(xiàn)的過程，通過發(fā)現(xiàn)過程來了解光合作用的條件、場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物等問題。
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