內(nèi)容摘要隨著高考制度的改革-免費(fèi)閱讀
【正文】 并在每個(gè)維度上進(jìn)行具體可行的實(shí)踐研究，提出團(tuán)體咨詢在每個(gè)維度上的實(shí)踐操作模式和整體的實(shí)踐操作模式。國內(nèi)部分高校的心理咨詢工作者已對其做過一些研究。面對越來越復(fù)雜的社會環(huán)境，加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)重要地問題。在我國目前，團(tuán)體咨詢正大范圍在高校中開展與應(yīng)用，很多學(xué)者開展了大量的相關(guān)研究。在此期間，“團(tuán)體咨詢”與“團(tuán)體輔導(dǎo)”互為運(yùn)用，二者之間難以區(qū)分。六、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情生物學(xué)教學(xué)必須為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。因此，應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生物學(xué)教材建設(shè)，針對各地生物資源的現(xiàn)狀，編寫鄉(xiāng)土教材，實(shí)現(xiàn)一綱多本或多綱多本，使生物教學(xué)能適應(yīng)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活實(shí)際。：改革教學(xué)方法，采用多種形式，使課堂教學(xué)更為生動(dòng)、形象，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，也有利于學(xué)生自主參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。要提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高科任教師素質(zhì)是關(guān)鍵。這對深化中學(xué)生物教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的跨世紀(jì)人才具有極其重要的意義。但長期以來，人們對生物科學(xué)的重視程度不夠，一直將生物作為副科，有些學(xué)校無專職生物教師，讓其他學(xué)科教師兼上生物，甚至隨意壓縮課時(shí)，這樣使學(xué)生不能有效地掌握生命科學(xué)基礎(chǔ)知識和能力。優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段必須做到以下幾點(diǎn)：：針對傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師、教材為中心的弊端，把改革的重心，由以教為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)為中心，由以傳授知識為中心轉(zhuǎn)到以打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力為中心。增強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)觀念，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，已成為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑。針對當(dāng)前生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課薄弱的現(xiàn)狀，必須加大實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的力度，提高對實(shí)驗(yàn)課教學(xué)重要性的認(rèn)識，添置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)條件，因地制宜，積極創(chuàng)造條件，開足開好生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。 美國心理學(xué)家Gerald Corey指出：“團(tuán)體咨詢的基本原理是它提供了一種生活經(jīng)驗(yàn)，參加者能將之應(yīng)用于日常與他人的互動(dòng)中。團(tuán)體咨詢與心理治療的研究與實(shí)踐在臺灣已有20多年的歷史，在學(xué)校的應(yīng)用高達(dá)88％，其中大學(xué)是最活躍的地方，針對學(xué)生需要的不同，許多學(xué)校每期擬定適合的團(tuán)體咨詢計(jì)劃，以滿足學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、環(huán)境適應(yīng)、人格成長、健康改善和交友等要求。 選題意義與研究價(jià)值：隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化，人們的社會生活環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。團(tuán)體咨詢既有教育與發(fā)展的作用，也有預(yù)防與治療的功能，團(tuán)體咨詢在解決學(xué)生的心理問題上更有它的獨(dú)到之處。本課題的研究假設(shè)通過對相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和前人及課題組成員在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)表明，團(tuán)體咨詢對高中心理健康教育有著很大的促進(jìn)作用，而現(xiàn)在許多有關(guān)團(tuán)體咨詢的研究都僅僅是停留在理論的階段，極少有人將之實(shí)踐化。本課題的實(shí)施步驟①、準(zhǔn)備階段2007年1月—2007年4月：查閱文獻(xiàn)2007年5月—2007年7月：撰寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)②、實(shí)施階段：2007年9月—2
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