關(guān)于教學(xué)藝術(shù)方面的實例-免費閱讀
【正文】 教學(xué)者充分調(diào)動學(xué)生的感官感受，讓學(xué)生全方位感知詩的內(nèi)容，進而理解詩的意境，這不失為教讀古詩詞的好方法。現(xiàn)階段的語文考查，特別是作文，雖然很多人提倡要充分發(fā)揮語文的工具性，要求淡化文體，但這并不等于說不要文體。用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。學(xué)生完成。（三）將兩大板塊對比整合，即板塊碰撞：畫面不同、活動不同、情致不同、心態(tài)不同——兩相比照、主旨盡顯。因為概括歸結(jié)的過程，實質(zhì)上是對課文內(nèi)容、寫作特色及文章主旨的深入把握過程。在一定程度上，畫面和聲音比純粹的語言文字更直觀、更能給人的感官烙下深刻的印跡，這也是此種教學(xué)法能夠成功實施的原因。教例：《惠崇〈春江晚景〉》一詩，可通過畫面的一步步再現(xiàn)，讓學(xué)生說出：所繪之景的時令季節(jié)：早春。 B、善在聲音有外有內(nèi)，表現(xiàn)了聲音的層次感。三、一線串珠法：教例：《皇帝的新裝》設(shè)計：可提煉這樣一個問題作為分析的主線：“一個 的皇帝”，要求學(xué)生填上一個形容詞或動詞或短語，然后結(jié)合課文談理由。 評析：此種教學(xué)法注重循序漸進地掌握知識，符合人們對事物的認知規(guī)律，在熟讀、理解、背誦等傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完成整理積累的任務(wù)，學(xué)生會體驗到一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的快感，值得稱道。（三）梳理積累：文學(xué)知識：時、地、名、評、作?！秶鴮W(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》77套講座+ 324份資料《員工管理企業(yè)學(xué)院》67套講座+ 8720份資料《工廠生產(chǎn)管理學(xué)院》52套講座+ 13920份資料《財務(wù)管理學(xué)院》53套講座+ 17945份資料《銷售經(jīng)理學(xué)院》56套講座+ 14350份資料《銷售人員培訓(xùn)學(xué)院》72套講座+ 4879份資料n更多企業(yè)學(xué)院： 《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料 通假字。二、搜求閱讀法：教例：《提醒幸?！方虒W(xué)設(shè)計：（一）熟讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)
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