公開課-最后一頭戰(zhàn)象教學設計-免費閱讀
【正文】 ？（挖）出現(xiàn)了幾次怎樣的挖？，嘎羧被村民救回來后，雖然治好了傷，卻留下了嚴重的身殘：腿瘸了，頭歪了，可就這樣一頭戰(zhàn)象，長途跋涉，幾天沒吃，還堅持不懈的挖著，一直到生命的最后，他心中到底在想什么？你從這些“挖”中體會到了什么？師小結(jié)：我們想說的太多太多。2．這篇課文的作者是沈石溪。交流“莊嚴歸去”部分。（二）全班交流。嘎羧離開了它的救命恩人們，離開了生活了26年的村子，走了整整一夜。B“沒想到……”1．一起來讀，看看哪個詞最能表達嘎羧對象鞍的感情？拿筆圈下來。板書：抓事件三、讀課文，品細節(jié)。我們可以把這件事概括為“告別戰(zhàn)場”。它來到打落江畔回憶往事，最后在埋葬戰(zhàn)友的百象冢旁邊挖一個大坑把自己埋葬了。齊讀并板書課題。《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計 教學目標：1．引導學生在自主、合作、探究性的學習活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。二、快速默讀課文，邊讀邊思考：同學們已經(jīng)預習了課文，相信一定有許許多多的感受，讓我們一起帶著這些感受走進課文。）師：這么長的課文你用幾句話就概括完整了。 師：課文以時間為序，把嘎羧生命里最后的輝煌和莊嚴記錄了下來。（一）提出要求1．同學們，這篇動物小說的作者沈石溪曾說過這樣一句話。 “摩挲”——什么叫摩挲？（撫摸）（你關注了嘎羧的動作。天亮時，終于來到了它曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場——打洛江畔。還是先讀句子，再說說自己的體會或有疑問的地方。（略講，指導批注）1．師引：土坑約有三米深。如果說，《最后一頭戰(zhàn)象》這個故事呈現(xiàn)給我們的是深沉的愛和生命價值的思考的話，那么沈石溪的其他作品又給予我們怎樣的震撼呢？沈石溪還有許多有名的以動物題材的作品。文中反復出現(xiàn)了一個關鍵詞“挖”，從嘎羧的“一直挖”、“繼續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過一個“挖”字寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳墓，莊嚴地把自己掩埋。像這樣寫人與動物、動物與動物之間的情感故事的文章還有很
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