廣東中山市中考生物專題復(fù)習第三單元生物圈中的綠色植物第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)光合作用相關(guān)實驗-免費閱讀
【正文】 將①烘干稱重得a，②放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下，③放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處。黃岡)某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗時，對實驗中的黑紙片進行了創(chuàng)意處理，即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案(如圖一為五角星圖案)，用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進行遮光處理(如圖二所示)，經(jīng)過系列實驗過程，結(jié)果如圖三所示。蘇州)下列做法不屬于運用蒸騰作用原理的是A．移栽植物時剪去部分枝葉 B．對移栽后的植物進行遮陽C．對栽培的花卉適時松土 D．選擇陰雨天移栽植物( )14．(德陽)生物圈的水循環(huán)離不開植物的蒸騰作用。岳陽)小麥的整個生長發(fā)育過程中，從外界攝取的營養(yǎng)物質(zhì)中最多的是A．無機鹽 B．水分 C．二氧化碳 D．氧氣( )6．(2017而光合作用產(chǎn)生的 ，除了滿足植物自己呼吸的需要外，還供給了動物。：①促進植物體對 和 的吸收和向上運輸；②提高 ，增加降水；③降低溫度。：土壤溶液中的水分 根毛細胞 成熟區(qū)的導(dǎo)管 莖部木質(zhì)部的導(dǎo)管 葉脈中的導(dǎo)管 氣孔 大氣（點撥）：根吸水的條件是：細胞液濃度土壤溶液濃度,反之，則細胞失水。導(dǎo)管：位于② ，由下向上運輸水和 。所以，綠色植物通過蒸騰作用參與了生物圈的 。（點撥）利用氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳的原理，設(shè)計一組對照實驗，可以證明二氧化碳是光合作用必需的原料。宿遷)蒸騰作用發(fā)生的主要部位是A．根 B．葉 C．所有器官 D．莖( )7．(2017濱州)植物蒸騰作用的強弱受多種因素的影響。下列關(guān)于植物蒸騰作用的敘述錯誤的是A．蒸騰作用主要通過葉片表皮的氣孔完成B．炎熱的夏天，蒸騰作用能降低葉片表面的溫度C．蒸騰作用可以拉動水分和無機鹽由根部運到莖、葉等部位D．蒸騰作用散失了大量的水分，這對植物的生長是不利的( )15．(2017下列敘述不正確的是A．實驗前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜B．圖二中葉片上五角星圖案部分，能夠進行光合作用C．圖二中葉片的遮光部分，不能進行光合作用和呼吸作用D．在一定的光照強度范圍內(nèi)，光照強度越強，圖三中五角星圖
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