在牛肚子里旅行優(yōu)秀教案-免費閱讀
【正文】 （什么）”的句子，談談青頭知道哪些科學知識，既訓練了學生提煉文本信息的能力，又培養(yǎng)了學生概括節(jié)意的能力，同時又讓學生感受到青頭知識的豐富。⑴提示語在前： ⑵提示語在中： 三、完成詞句活動室的第二題，從1115節(jié)中選一節(jié)，寫出它的主要意思。個別朗讀。指名交流：紅頭和草一起被 。想象說話：紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚，他激動地只說了三個字；謝謝你！他在心中還會對青頭說什么呢？總結：在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸?。≌乔囝^的臨危不懼，對朋友真誠的關心，以及靈活應用了所學知識解救了自己的朋友！ 布置作業(yè)。體會青頭對紅頭的關愛及運用知識解決困難的機智。思考：紅頭怎么會到牛肚子里旅行？結果怎么樣？㈠學習1~7節(jié)通過朗讀，大家都知道了紅頭進入牛肚子的原因，課文哪一小節(jié)告訴我們的？（第7節(jié)）輕聲讀讀第7小節(jié)，根據(jù)提示簡練地說說紅頭進入牛肚子的原因。搜集了相關資料和圖片，對牛胃形成直觀、感性的認識教學環(huán)節(jié)教 學 過 程教 師 活 動學生活動設計意圖一、猜謎語導入，揭示課題。從而提高學生的概括能力。教學目標在閱讀中獨立認識6個生字，能運用合適的方法理解“貯藏、消化、細嚼慢咽”等詞語及重點語句。但有個別學生讀音不夠到位，課上
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