賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 但學(xué)生對于作者的寫作手法；作者怎樣具體表達(dá)自己感受的；怎樣結(jié)構(gòu)成篇；有感情地朗讀課文等，是存在一定理解的難度的?！驹O(shè)計目的】激發(fā)同學(xué)們閱讀安徒生童話的興趣。于是她就蹲下來喝這湖的水；但是誰也喝不完這水的。我在這兒凍得要死，我快要變成冰了。三、擴(kuò)展閱讀，觸動學(xué)生心靈《母親的故事》寫的是母親對自己的孩子的愛。現(xiàn)在請同學(xué)說說。播放視頻文件：（視頻文件到第一次出現(xiàn)彩色畫面時停放）同學(xué)們，這時候的畫面和前面的畫面有什么不同？（黑白、彩色）黑白和彩色分別代表的是什么？結(jié)合剛才的表格說。教師小結(jié)：師2：“作者在文中是如何敘述這幅畫面的，你來讀一讀?！驹O(shè)計目的】了解童話體裁這種形式，對作者和故事背景有相關(guān)了解。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。教師小結(jié)：師1：這位同學(xué)和我們大家分享的是童話故事內(nèi)容方面的信息，非常好，說明你對故事內(nèi)容非常清楚也有了自己的一些想法。體會作者虛實結(jié)合的表達(dá)方式，體會表達(dá)效果。在教學(xué)過程中抓住重點段，引導(dǎo)學(xué)生感悟賣火柴的小女孩悲慘生活，并感情朗讀。教材分析這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。教師在講課過程中適時進(jìn)行階段教學(xué)的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫法。通過文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。生2：關(guān)于作者安徒生教師小結(jié)：師2：你是和我們分享了作者安徒生的一些信息，很好，說明你是個會學(xué)習(xí)的孩子，提前做足了功課。他想起了自己的媽媽，媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。給學(xué)生空間，讓他們在交流中增加對文本的理解和感悟。” 生3：蜷縮在墻角的小女孩。（黑暗）現(xiàn)實、（美好）幻想。你們太棒了，請你們把自己剛才說的記在書上?！鞍?，為了我的孩子，我什么都可以犧牲！”死神把母親的孩子搶走了，但她追到天邊也要找到他?！?于是她就把荊棘叢抱在自行的胸脯上，抱得很緊，好使它能夠感到溫暖。這個愁苦的母親只是在幻想一個什么奇跡發(fā)生。需要教師的點撥。但學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的文章，比如《窮人》等，學(xué)生對文章的中心思想的把握實際上不存在問題。師：聽了這個故事你們想說些什么？這又
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