【正文】 4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。此活動(dòng)可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。　　1. 師講述故事并問(wèn)：這樣的故事，你聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)嗎？　　2. 生講述自己看到或聽(tīng)過(guò)的交通事故故事。　　2. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、說(shuō)一說(shuō)自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？　　二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)?！　《?我們演一演　?、僖孕〗M為單位，圍繞“乘車(chē)時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來(lái)。　　3.　　知道乘車(chē)時(shí)要注意的安全和禮貌?！　?.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案?！　?. 合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問(wèn)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1. 師生收集學(xué)校周?chē)鷺?biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片?！　?. 學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。 享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說(shuō)的呢？師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛(ài)的教育。調(diào)查采訪　　調(diào)查學(xué)生周?chē)钠渌麆趧?dòng)者?！净顒?dòng)三】模擬表演選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受?！　〗栌脮?shū)P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來(lái)了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了怎樣的方便。活動(dòng)過(guò)程：【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入配音朗誦，表演故事。 。布置學(xué)生把收集到的郵票分類(lèi)貼好。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？（三）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人，對(duì)人有禮貌。 ，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 ，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)?！斗窒淼目鞓?lè)》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。 了解人的情緒課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。二、思考：為什么光禿禿的大樹(shù)變得如此茂盛？三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹(shù)裝扮得如此美麗。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。 我們共同來(lái)作畫(huà)一、導(dǎo)入：畫(huà)畫(huà)是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。 我們一起享用一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂(lè)。（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫(huà)像交給老師。 1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。 4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。人教版三年級(jí)下《品德與社會(huì)》教案第三課（三）我們又可以怎樣做的更好回答一個(gè)補(bǔ)畫(huà)一段，直到愛(ài)心畫(huà)完。 教師隨機(jī)評(píng)價(jià)你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的愛(ài)?；顒?dòng)二這也是愛(ài)分組討論：結(jié)合課本第9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買(mǎi)新車(chē)，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類(lèi)似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。（板書(shū)課題；家人的愛(ài)）二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。. .. . ..人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案第一單元《在愛(ài)的陽(yáng)光下》第一課家人的愛(ài)一、主題目標(biāo)：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)。分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。 指名回答。 為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。 歸納并板書(shū)： 1）講述孝敬父母的事跡。 來(lái)自社會(huì)的愛(ài) 2．通過(guò)觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 使學(xué)生感受到學(xué)校各類(lèi)工作人員對(duì)自己的愛(ài)，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。 2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 2．板書(shū)：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)（二）學(xué)文明理 不一樣的你我他一、教學(xué)目標(biāo)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。 我的自畫(huà)像一、導(dǎo)入：活動(dòng)中：（1）、老師進(jìn)行自畫(huà)像陳列。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。 活動(dòng)二 方形 毛筆我們這一節(jié)課一起來(lái)作畫(huà)?；顒?dòng)四正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。 假如我是他一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等） B、你怎么知道他人感到悲傷。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋?zhuān)⒊錆M自信。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 ，愿意與他人分享。 ，愿意與他人分享。四、教學(xué)資源： 實(shí)地考察：慰問(wèn)敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。 計(jì)算機(jī)課件：《分蘋(píng)果》的動(dòng)畫(huà)片。七、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。 “分享日”。 “幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類(lèi)貼好，并附說(shuō)明。，交流想法。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂(lè)?？葱∑穼?dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問(wèn)：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開(kāi)心快樂(lè)的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂(lè)而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)?！　⌒〗M合作，用一張紙寫(xiě)出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫(xiě)得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面?！∪嘧杂山M織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)題，并寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫(huà)畫(huà)、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門(mén)房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。 （CAI出示溫馨和諧畫(huà)面渲染課前氣氛）【活動(dòng)二】調(diào)查采訪 感悟謝謝師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說(shuō)謝謝了嗎？師：老師想知道你平時(shí)得到過(guò)別人的感謝嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。　　三、初識(shí)平面圖　　1. 你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）　　2. 自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖　　四、再識(shí)平面圖　　1. 師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說(shuō)一說(shuō)　　2. 學(xué)生互相“考一考”　　3. 課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）　　第二課時(shí)　　活動(dòng)