一夜的工作教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 然而對于周總理那個(gè)年代對于現(xiàn)在的小學(xué)生來講比較久遠(yuǎn)，學(xué)生對課文中作者的情感還難以理解，因此，教學(xué)時(shí)始終以“情”為主，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動(dòng)讀議探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索狀態(tài)，從而感受總理的人格魅力。 在懷念總理的同時(shí)，應(yīng)該銘記總理“為中華之崛起而讀書”的教誨，同學(xué)們，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。齊讀最后兩個(gè)自然段。（2）、工作勞苦a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。再次有感情地朗讀這句話。這樣，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。七、媒體選用情況：上課伊始，我出示課件，展現(xiàn)周總理的大畫像，旁邊出示一首詩《你是這樣的人》，此時(shí)課前搜集的有關(guān)周總理的資料和圖片形象地再現(xiàn)在面前，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大形象，為課堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。（2）以“讀”為主，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)設(shè)想：對于周總理那個(gè)年代離現(xiàn)在這批小學(xué)生比較久遠(yuǎn)，他們對當(dāng)時(shí)的情景知之甚少，學(xué)生對于課文中作者的感情還難以理解。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識技能目標(biāo)：讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。整篇文章具有以下特點(diǎn)：（1）文章簡短,但內(nèi)容具體充實(shí)。《一夜的工作》教案一、 教學(xué)理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)方式。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。方法、過程目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。為此，教師摒棄一問一答的串講，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，并通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生對文中的語言文字主動(dòng)讀議探究，反復(fù)閱讀課文中的語言文字，進(jìn)一步感受周總理偉大的人格魅力。教學(xué)時(shí)，從課文的語言文字入手，抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、揣摩、體味，推動(dòng)他們?nèi)ニ伎?，去想象，通過感情朗讀，在學(xué)生頭腦中喚起形象。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周總理生活簡樸這部分時(shí)，利用課件展示富麗堂皇的宮殿，與周總理的辦公室作比較。）（二）、自讀自悟，用“情”表達(dá)請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動(dòng)的句子，并想一想，為什么受感動(dòng)？（要求：讀的時(shí)候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學(xué)交流一下）（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！盀g覽”是什么意思？（大略地看）周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱，這說明了什么？（充分反映了總理批閱文件時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍）聯(lián)系課文前面可以想象，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認(rèn)真的一句一句地審閱
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