【正文】 以上（、量較大（—2）人節(jié)課以上（（再一次感謝您的支持與合作?。ㄗ詈?，教師的基本工資需要有政策支持，提高?；竟べY可以通過國內(nèi)生產(chǎn)總值，13或12支付工資的一致性不同省份確定?！贰陡鞯貐^(qū)按行業(yè)分城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資)》12第八，教師培訓變成一種“形式化”，而不是切實提高教師的水平。薪，但是小學教師卻沒有。年，甚至有這就意味著從總的趨勢上來看，整個教育界的工資普遍偏低，在我國的經(jīng)濟地位長期處于較低水準。個行業(yè)圖,提升倍年均工資的增長比例比由表1和圖1的數(shù)據(jù)可以得出，中小學教師工資的增長速度要比普通高校教師的工資增長速度要緩慢很多。.014.413.113.319.19.717另外很多教師不重視培訓，只是走過場而已。班主任肩上還有保質(zhì)保量完成教學的重擔。而93%的老師都對現(xiàn)在工資不太滿意，認為需要提高。基本84%的教師在校工作8小時，16%的老師在校9小時內(nèi)。XYL在此處選擇普查的原因是應(yīng)為所需調(diào)查的對象整體比較簡單且數(shù)量不多，全部調(diào)差對象的資料齊全，對全體樣本進行普查可提高相關(guān)研究的準確性。在澳大利亞，奧地利，肯尼亞，日本，韓國等國家，享受教師公務(wù)員身份，但工資是不一樣的標準和公務(wù)員，這主要是考慮到教師職業(yè)和工作的特殊性質(zhì)簡單地可以拒絕公務(wù)員待遇比照教師職業(yè)的特點。25％的普通公司員工的工資普遍較高35％。[7]（三）國外教師工資構(gòu)成國外小學教師的薪資組成存在著很大的差異。11000、7000、2000NT。在臺灣中小學老師的工資是由學歷和工齡決定的，而不是單純的像大學教師那樣根據(jù)職稱來評工資，其工資的具體組成部分可在大體上分為本俸和學術(shù)研究費，本俸共有25個等級，正常情況下都可以每年正常升一級。經(jīng)過這次工資制度改革，教師的工資在很大程度上有了顯著的提高，給正處于義務(wù)教育階段的中小學帶來重大的變革。1994月教師還可以反映自己工資的期望和要求在不斷變化的國際國內(nèi)環(huán)境的變化值，引入義務(wù)教育教師工資政策。團隊贏得了熱烈支持廣大員工的。對工作績效較高的員工進行激勵。第教師工資，又稱獎勵工資（Merit pay）、績效加薪、或與評估掛鉤的工資（Appraisal第（二）名詞釋義思維正確性的主要條件是能對基本的概念性問題有一個清楚的認識與了解。15theirschooltheschoolanalysisteachers39。survey,theofandthispapertheisVI專業(yè)指導教師學生姓名學號畢業(yè)論文（設(shè)計）題目日期指導內(nèi)容存在問題與進一步改進意見教師簽名學生簽名上海師范大學畢業(yè)論文（設(shè)計）指導記錄表學院：注：本表由指導教師根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）指導工作方案和實際指導情況填寫，在指導工作完成后交學院存檔，保存期四年。結(jié)合調(diào)查結(jié)果及觀察分析歸納出教師對于工資問題的看法。除此之外，本論文（設(shè)計）不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。科計）題目（中文）：小學教師工資滿意感調(diào)查與分析（英文）：Elementary級公共事業(yè)管理（師范）學生姓名學 號指導教師完 成 日 期 2015研究內(nèi)容：緒論（一）研究的意義和目的（二）研究的背景（三）研究過程與研究方法（四）相關(guān)概念的界定二、文獻綜述（一）國內(nèi)課外閱讀的相關(guān)研究（二）國外課外閱讀的相關(guān)研究三、現(xiàn)狀調(diào)查的設(shè)計與實施（一）調(diào)查對象（二）調(diào)查內(nèi)容四、調(diào)查結(jié)果分析（一）調(diào)查結(jié)果（二）調(diào)查結(jié)果的分析五、對策探討六、結(jié)束語上海師范大學本科畢業(yè)論文（設(shè)計）選題登記表教師工資是現(xiàn)在小學教師的工資制度，但是，現(xiàn)在經(jīng)常爆發(fā)出教師罷工等問題。月 對問卷數(shù)據(jù)進行初步整理與分析關(guān)鍵詞：小學教師；教師工資；滿意感；改進建議AbstractTeacherforwasteachers39。thesalaries.designschoollow.structureworkloadfoundandschool......................................................................................................................... 2目錄............................................................................................................................... 3一、緒論....................................................................................................................... 1（一）問題提出................................................................................................... 1（二）名詞釋義................................................................................................... 1二、文獻綜述............................................................................................................... 3（一）國外教師工資研究現(xiàn)狀........................................................................... 3（二）國內(nèi)小學教師工資研究現(xiàn)狀................................................................... 3三、教師工資政策發(fā)展歷程....................................................................................... 5（一）中國大陸教師工資政策的發(fā)展............................................................... 5（二）臺灣地區(qū)小學教師工資........................................................................... 6（三）國外教師工資構(gòu)成..........................