有關(guān)小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。讓年級(jí)間、班級(jí)間、個(gè)體間互動(dòng)起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距。大家干嗎？娛樂！”這不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的不良影響，也不利于國(guó)民文化素質(zhì)的提升。三、存在問題及對(duì)策（一）存在問題學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。而學(xué)校圖書館（室）由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制，圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用。在新教材使用過程中，一、二、三年級(jí)師生普遍反映教材貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代感，充滿童真童趣，但是內(nèi)容多、任務(wù)重、難度大。（三）關(guān)于閱讀習(xí)慣問卷7：你怎樣閱讀？A、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記 B、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記C、快速閱讀人數(shù)年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀一年級(jí)8%8%84%二年級(jí)30%26%44%三年級(jí)40%58%2%四年級(jí)40%54%6%五年級(jí)14%66%20%六年級(jí)18%74%8%以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細(xì)閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小，三、四、六年級(jí)不足10%。調(diào)查同時(shí)表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。以個(gè)人的興趣來選擇課外讀物，各年級(jí)學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對(duì)漫畫感興趣。孰不知，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。問卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物？A、每天2小時(shí)以上 B、每周7—10小時(shí)C、每周3—5小時(shí) D、不固定 人數(shù)年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定一年級(jí)20%2%2%76%二年級(jí)26%14%6%24%三年級(jí)22%12%22%44%四年級(jí)26%26%8%30%五年級(jí)28%6%4%62%六年級(jí)16%4%10%72%上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些）。這是本次調(diào)查采用的主要手段。關(guān)于小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告重慶大足縣龍崗第一小學(xué) 唐全蓮為積極參與市委宣傳部、市教委、市新聞出版局、重慶商報(bào)社聯(lián)合開展的“書香重慶●和諧教育”活動(dòng)，進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了50 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。這說明了我校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍。所以，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。另外，從每個(gè)班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生看消遣類的，如漫畫、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多，況且，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊，給學(xué)生負(fù)面影響較多；看知
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