有關小學生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告-免費閱讀
【正文】 在推薦課外讀物時應加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。讓年級間、班級間、個體間互動起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”，這樣一定會激發(fā)學生的閱讀興趣，縮小差距。大家干嗎？娛樂！”這不僅對學生產(chǎn)生潛移默化的不良影響，也不利于國民文化素質(zhì)的提升。三、存在問題及對策（一）存在問題學生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。而學校圖書館（室）由于學校金費投入的限制，圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊，對學生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用。在新教材使用過程中，一、二、三年級師生普遍反映教材貼近學生生活，富有時代感，充滿童真童趣，但是內(nèi)容多、任務重、難度大。（三）關于閱讀習慣問卷7：你怎樣閱讀？A、仔細閱讀并做讀書筆記 B、仔細閱讀但不做讀書筆記C、快速閱讀人數(shù)年級仔細閱讀并做讀書筆記仔細閱讀但不做讀書筆記快速閱讀一年級8%8%84%二年級30%26%44%三年級40%58%2%四年級40%54%6%五年級14%66%20%六年級18%74%8%以上數(shù)字表明,隨著年級的升高，大部分學生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能仔細閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學生能仔細閱讀并做讀書筆記,從三年級起選擇快速閱讀的學生比例很小，三、四、六年級不足10%。調(diào)查同時表明，在推薦讀物方面，學校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。以個人的興趣來選擇課外讀物，各年級學生三分之一到三分之二左右的學生對漫畫感興趣。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學的鞏固和運用。這種校內(nèi)指導，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風氣。問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物？A、每天2小時以上 B、每周7—10小時C、每周3—5小時 D、不固定 人數(shù)年級每天2小時以上每周7—10小時每周3—5小時不固定一年級20%2%2%76%二年級26%14%6%24%三年級22%12%22%44%四年級26%26%8%30%五年級28%6%4%62%六年級16%4%10%72%上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學生課外閱讀的時間越多（其中六年級學生因功課的壓力，課外閱讀的時間相對少一些）。這是本次調(diào)查采用的主要手段。關于小學生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告重慶大足縣龍崗第一小學 唐全蓮為積極參與市委宣傳部、市教委、市新聞出版局、重慶商報社聯(lián)合開展的“書香重慶●和諧教育”活動，進一步了解我市學生閱讀習慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法，推進學生乃至全民閱讀。一至六年級各隨機抽選了50 名學生進行了問卷調(diào)查。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果。但不容忽視的是各年級學生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。另外，從每個班抽查兩名學生談話調(diào)查結(jié)果來看，學生看消遣類的，如漫畫、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多，況且，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊，給學生負面影響較多；看知
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