優(yōu)秀教師專業(yè)培訓心得體會-免費閱讀
【正文】 我在思考這個問題。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識?！ ⌒抡n改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實?！ 〗逃虒W理論掌握得更為系統(tǒng) 這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家?！ ∫弧Ⅲw會 這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。 一、教師如何進行知識更新 “知識也有保質期。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)?；厥捉斓呐嘤?，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。俗話說“教學有法，教無定法。孫力全老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。 探索中的支持者 學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持?！ ∵@都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不讓孩子去被動的接
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