中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)?；厥捉斓呐嘤?xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。都很有指導(dǎo)性。很有指導(dǎo)意義。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍?！ 』貧w教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來(lái)?！ 〗虒W(xué)的一大直接目的是高考。熱情演繹讀為主，心靈突圍天地寬?！ 〈舜闻嘤?xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際?！ ∵x擇突破法?！ ∧呓淌谑侨珖?guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行?！ ∶科n文的設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問(wèn)題，不要面面俱到，否則會(huì)造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。張教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。 如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)xx教授講的《語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。于是我找出各科教法書(shū)，通透的看了一遍，想溫故而知新?！ 《潭?天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，xx老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。 困惑中的引導(dǎo)者 學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者?！ 《?、轉(zhuǎn)變教師角色 學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、更新了教育教學(xué)理念。賴教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語(yǔ)文教育中出現(xiàn)種種問(wèn)題?！ ∮秩纾簒x師大的xx教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告?！ ∮秩纾簒x師大的xx教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。 二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。 如xx師大xx教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。而每一堂課又集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜，讓學(xué)生一課堂下來(lái)有所得。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與教學(xué)需要選擇某一問(wèn)題作為突破口，重點(diǎn)攻關(guān)，做強(qiáng)做精。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。第二節(jié)：《緣事析理，學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》(徐老師)教師娓娓道來(lái)，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)。高考成績(jī)的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段?！ 』貧w基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要?！ ∮秩?，xx一中xx老師的
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