【正文】 推薦幾本書。希望能對同學們寫作有所幫助。） 師：相信你們一定會用好前面所學的心理活動描寫的方法。 寫出你的歡樂與喜悅、愁苦與煩悶、失落與茫然不同性格的人，心理活動就不一樣，有的人熱烈， 有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學們用心觀察、體會，細心描摹、刻畫，不可千篇一律、千腔一調(diào)。風刮到我身上，我不由自主地打了個冷顫。 師：人的心情不同，對周圍景物的感受也不同。quot。 （三）環(huán)境襯托法：不同的心情看相同的景物時，會產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。 我們再回到剛才的練習。“奶奶！”小女孩兒叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的。 師：同學們，我們一起來讀讀這個句子。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！” 老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。這是一個同學在語文課上，老師即將把試卷發(fā)到手時的心理活動。（出示）.然叫起來。 師：心理活動描寫的方式有許多，今天我們重點學習四種方式。是的，一定會的?。?（學生朗讀） 讀了之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間交流一下，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。 師：一段好的心理描寫需要真實、具體和細膩這三方面同時兼?zhèn)?，缺一不可。可是上一堂公開課，是一次難得的學習交流機會，我既高興又擔心，這堂課能否上好？左思右想，最后，我還是有了信心。（150字左右）篇三：小學作文之心理描寫教案 心理描寫寫作指導 胡老師 【教學過程】 一、情境創(chuàng)設、談話導入 師：著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。我四處張望，好像所有的事物都在嘲笑著我，我耷拉著腦袋，想著回家后的一片凄涼：媽媽不會再給我炒最愛吃的菜；爸爸不會再給我講題，也不會再幫助我；我們?nèi)腋粫??我到底該怎辦？我到底要怎么辦？失敗雖然是成功之母，難道只要我失敗了成功就會不由自主地來嗎？ 10. 推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”一轉(zhuǎn)念，忿忿想道：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關我事，出了五元錢呢。我懷著這種想法度過了漫長的一天。我看著墻上的鐘，嘀答嘀答地走著，平時這鐘走得挺快的，而今天卻怎么走得這么慢呀！ 6. 我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。過了好一會兒，還是沒見著人影。他像風一樣地飛跑起來了，他跑進一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對面山頂上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。如： 我獨自走在回宿舍的路上。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后上課一定要好好聽講，千萬別讓我不及格啊！” 注意在內(nèi)心獨白之前應加上“想”、“心說”等提示語。篇二：二、作文片段描寫(心理活動) 原來就讀學校姓名 輔導班學號 成績： 二、作文片斷描寫（心理活動） 心理描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來，這就叫心理描寫。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。 還是以上面那位同學的“緊張”為例。 （二）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。三好生amp。今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗……amp。人物的心情不同，對周圍景物的感受也不同?！?她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。 作者借助夢境、幻覺的描寫來展示人物的內(nèi)心世界。 ，人物的一舉一動，都是人物內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)。我看見了他一夜的工作。 (1)作者以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心活動進行直接敘述、交代和說明。這段心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔憂、痛苦）我的擔憂和痛苦來自于戰(zhàn)友邱少云被烈火焚燒時的慘烈景象，突出了邱少云寧愿犧牲自己，也不暴露部隊的崇高精神。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內(nèi)心真實的寫照，又能表現(xiàn)出桑娜熱愛丈夫，關心孤兒，真誠善良的崇高品質(zhì)。 《窮人》片段一：指名讀 桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 義憤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中燒 魂飛魄散 驚心動魄 迫不及待 欣喜若狂 ……）原來人的心理活動如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。 游戲道具、獎品。 了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用。 重點難點： 重點：了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。 提問：聽到要檢查背書情況，你的心情怎樣？怎樣想的？結(jié)果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學談談感受。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。這正是作家托爾斯泰所要表現(xiàn)的主題。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。讓人物與讀者直接交流，仿佛面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完整和豐滿，也使人物形象更真切。 （2）內(nèi)心獨白法。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。也叫動作暗示法： 即用一種下意識的動作來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。這一回，火柴把周圍全照亮了。 這里寫的夢幻，實際上是作者的想象（人物的心理活動），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。quot。quot。這就是典型的境由心生。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！” 再如：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。 （四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。 我手寫我心：提供題目，練習寫作。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。 環(huán)境描寫，一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會扭曲變形，就會與平時不同。樹林里的小鳥，也樂得吱喳吱喳地唱著。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。一陣清脆的鈴聲把我“拖進”了教室。我不由得亂了陣腳，方才舒展著的眉頭也緊鎖得越來越厲害了。“什什什??么，怎么會，怎么會，怎么才??，難道我在做夢嗎？”我使勁掐了掐自己“哎！真疼。 （200字左右） 2. 當一對乞丐父女（小女孩大概10來歲），那父親拉著小女孩走到你面前，為他的女兒向你討要一頓飯錢時， 你毫不猶豫地給了10元錢他們。所以我也寫了一段文字，想表明自