【正文】 陪讀老師跟蹤陪讀，輔助孩子進行課后知識的消化；督促完成每天授課老師布置題目；6尤其對初一、初二、初三的個別落后的科目，要提前著手進行補差補漏，等到初四第二學期綜合復習再補，孩子的時間就很難安排了。（2）“幫”。2在學習中遇到的許多疑難題目，不要輕易地尋求一個答案就放過去。努力了沒效果、其他經濟條件好的同學被送往國外念書、有的同學提前安排了要去的學校......，這些社會現(xiàn)象都會讓學生體會到焦慮、不安、失落、挫折，也會產生相對比較大的心理壓力。但由于各人的情況不同，會表現(xiàn)出不同的思想傾向：一些成績好的埋頭學習，只想升學而不愿參加其它活動；一些成績差的覺得“悔之晚矣”，干脆混日子，等畢業(yè)；也有一些學生覺得“亡羊補牢，猶未晚”，因而奮發(fā)學習。 6輔導班優(yōu)勢1正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。我們應該采取多種方法，主動和他們交流，傾聽他們心聲。初三年級增加了新的學科門類（物理、化學），難度也有大幅提升，既要有良好的語文、數學基礎，又要求有較高的抽象思維能力。2 引導學生學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。 6定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性輔導。要及時檢查了解孩子的學習狀況，如發(fā)現(xiàn)孩子在學習上沒有或不經常預習、復習，家長就要指導、幫助孩子找出原因，并共同商量制定一個可行的改進學習的計劃。具體來說就是要求家長引導孩子從被動學習向主動學習過渡。激發(fā)學習動機，提高學習積極性和自覺性 該齡段的孩子精力充沛，思維敏捷，求知欲強。要求孩子的首先自己一定要以身作則。對某些現(xiàn)象和觀念家長可以保留自己的看法，但不一定為了讓孩子服從而堅決反對。學科分析語文字、詞積累，常用句子、段落積累，作文素材的積累，閱讀、寫作技巧的總結，在這一年中很關鍵，語文素質成型的一年數學1主要學習勾股定理、實數、四邊形、一次函數、二元一次方程組、一元一次不等式和一元一次不等式組、分式及證明等2三角形、四邊形和圓是初中幾何的基礎也是重難點，考試中分值占很大比例3綜合證明題難度增大，分式計算及分式方程難度較大英語1詞匯量增大，難理解、難記憶2語法點瑣碎、靈活，考試常考的時態(tài)語法規(guī)律、賓語從句、詞性變化、句型結構、狀語從句等均是初二學習的重點與難點3 閱讀難度增大，英語作文的寫作要求提高習慣及方法1聽課和筆記抓不到要領，效率不高，不理解消化3不懂不愛問，有問題不及時請教老師同學4不看課本，不復習就做作業(yè) 5不重視理論和基本訓練，偏重鉆研難題6和同學相處時愛哄鬧，容易發(fā)生沖突，男女生交往比較敏感。2明確學習目標，對自己的知識弱項進行重點練習，提高學習效率；5在教育過程中，我們不少家長對孩子說得最多的往往是“你要用心”，而在家庭教育實施過程中，也特別需要家長自己的“用心”。因此，作為家長要主動與老師進行溝通，一方面，主動了解孩子在校的表現(xiàn)，以便在家庭教育中有的放矢，另一方面，主動讓老師掌握孩子的個性和優(yōu)缺點，也能更好地增強學校教育管理的針對性。其實，在一個班級里，學生間的成績肯定有好有差，不可能在同一水平線上，即使同一位學生，也會產生前后波動的情況，這些現(xiàn)象很正常。注重孩子全面科學發(fā)展。 6對初中生來說，學業(yè)負擔加重了，青春期又導致身體特征有所變化，孩子思想和情緒波動十分正常，正所謂少年多煩惱，初一也是孩子多事之秋的歲月。作為家長，要經常詢問孩子在校的生活行為狀況，從點點滴滴的觀察之中進行了解。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣。家長要特別關注孩子升入初中后最初幾個月的變化情況，在幫助孩子順利渡過中學適應期中扮演重要角色。1音標是初一學生需要首要熟練牢固掌握的2詞性：重點為名詞、代詞、數次、動詞、介詞，其中名詞和動詞為重中之重3句子種類：區(qū)分陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句，能夠組合簡單的句子4增加并擴展了時態(tài)的學習5句型轉換：是學生熟悉英語語言特點的有效途徑，也是學生培養(yǎng)語感和閱讀理解過程中需要的基本素質。感知覺能力已經逐步發(fā)展完善，甚至在許多方面趕上或者超過了成年人水平；記憶系統(tǒng)發(fā)展更加完善，記憶能力隨著記憶方法與技巧的掌握明顯提高；思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，前者仍起重要作用，而后者則逐步發(fā)展，處在一個過渡時期。初中1年級學生學習問題分析規(guī)范5學生在經過測試和排名后，學習強度與學習壓力驟然增大，學習習慣、方法和自學能力的差異對成績的影響顯得越來越重要，同時，成績分布也有了較大的變化。6時態(tài)：小學五年級學習的主要時態(tài)是一般過去時，但同時涉及到其他時態(tài)的復習。2初中階段對學生自我學習能力提出了新的要求，要求學生在預習、聽課、筆記、復習、作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，扎扎實實，環(huán)環(huán)相扣。比如說，有些孩子喜歡在家長面前評論老師，也會找學科老師的缺點，遇到這種情形，家長一定要維護老師的威信，避免孩子因對任課老師的教育不感興趣而影響成績。因此，家長尤其要關注孩子思想情緒的變化，孩子天真，喜怒哀樂總是事出有因。尊重孩子家庭民主和諧。進入初中后，盡管孩子的學業(yè)負擔大大增加，學業(yè)是孩子的第一要務。因此，家長發(fā)現(xiàn)孩子學業(yè)上遇到挫折后，要幫助他們分析其中的原因，如果一味責備孩子，讓孩子產生很大的壓力，往往適得其反。同時，家長還要根據孩子各門學科的學習情況，特別是相對落后的學科，主動與任課老師進行溝通交流，查找原因，促進孩子的平衡發(fā)展。家庭教育沒有固定的模式，也沒有一成不變的方法，孩子是個體，是充滿活力和思想的青少年。陪讀老師跟蹤陪讀，輔助孩子進