小學教師個人教學計劃四篇-免費閱讀
【正文】 感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系。 經(jīng)常讓學生簡單并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學資料。還有安全自救，幫忙學生保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害。 寫字教學要實抓到位，剛開始教學時，要耐心指導學生認真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，認清筆畫的位置，一筆一畫地指導，不能急于求成?！ ?2)及時復(fù)習，循環(huán)鞏固。 (4)巧用繪本故事，把學生引入語文樂園。課前教師若能依據(jù)教學設(shè)計精心制作教學課件，那么課堂上教學流程就會清晰明了，圖文并茂的課件，能吸引學生注意力，這樣便于組織教學，可以最大限度地提高課堂效益。現(xiàn)在的學生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離?！ 《?、教學措施 習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。 課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)?！ 〉诙N是安排“識字”課文，集中識字。怎樣做到既增加識字量，又不致增加孩子的課業(yè)負擔呢?“標準”提出的“多認少寫”是符合學齡前兒童的生理和心理特點的?！睘槁鋵嵾@一要求，可以創(chuàng)設(shè)幫助學習聲母、韻母的情境圖和語境歌。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫?！ 蹲R字5》兩課時。 了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就?！ ≈匾晫W生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。 是安全自救，幫助學生保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害。《成長教育》就是為了使孩子們都能健康地成長而編寫的。以下是和大家分享的小學教師個人教學計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀?！ ∈敲鎸?zāi)難，幫助學生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能，了解防疫知識。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害。 二、單元目標 認識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字?！蹲R字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海。教材主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”和“愛惜學習用品”的好習慣。小學生一入學就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。學生在開始時認識了這些部首字，就為他們今后進一步識字、查字典打下了基礎(chǔ)。本冊選編了80個基本字(主要是獨體字和部首字)，16個一組，分別安排在漢語拼音的五個單元后。這13篇閱讀課文既是深受學生喜愛的閱讀材料，也是一個個很好的識字教學的語言環(huán)境。注意兒童化，富有童趣。《識字2》、《識字4》、《懷素寫字》等則可以進一步增強學生熱愛學習的感情。有些課文根據(jù)教材的特點和學生的心理特點，設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè)，如學生學了《秋姑娘的信》，可以要求：“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”。為了在教材中落實“標準”關(guān)于口語交際的目標，擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列?！ 墩Z文課程標準》在對第一學段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。因為植物朝
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