初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。不贊成家長(zhǎng)買(mǎi)電子書(shū)和電子學(xué)習(xí)工具。 科學(xué)客觀評(píng)價(jià)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的與異性的不正常交往問(wèn)題。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 班級(jí)口號(hào)詞： 班 訓(xùn)：自信，努力，成功 以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)?！ ⌒袨榱?xí)慣要求： 懂規(guī)矩、守規(guī)矩、以誠(chéng)待人、文明禮貌 學(xué)習(xí)習(xí)慣要求：樂(lè)學(xué)、善思、合作、進(jìn)取 但是沒(méi)有制度談不上管理，在軍訓(xùn)期間，為了能讓所有同學(xué)能健康成長(zhǎng)，迅速適應(yīng)中學(xué)生活，做合格的中學(xué)生，所以在開(kāi)學(xué)初我根據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合初中生的心理和可接受度，我們就明主討論了并制定了一系列班級(jí)管理制度，制定了班規(guī)、班級(jí)量化管理評(píng)分細(xì)則、采取自薦和明主辦法選舉了班干部，并制定了班干部職責(zé)。 (2)不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子的一切”，這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表初一(1)班所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。謝謝你們對(duì)學(xué)校的信任，將孩子送到了這里?！ ∫?、學(xué)校及老師情況介紹： 自我介紹。初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。 第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上810節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上6節(jié)課，在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。不局限于課本，還要拓展到課外?！ ?3)不懂得預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，等老師安排。我們的同學(xué)個(gè)個(gè)都有上進(jìn)心，都希望得到老師的認(rèn)可和稱贊?！ ∷?、對(duì)家庭教育提出幾點(diǎn)建議 1216歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛
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