我愿踴躍投身踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律-免費閱讀
【正文】 3. 立足于適應個別差異的教育 在教學活動中，應盡量針對不同的學生設計教學、實施教學，為不同特點的學生設置不同的學習環(huán)境和教學形態(tài)，準備不同的學習材料，幫助學生選擇不同的學習方法，進行合理的學習指導等。第二，反思型教學是對教學過程中的傳統(tǒng)做法和習以為常的東西的質疑，包括那些成功的經(jīng)驗。二是讓每位教師記錄自己的學習和研究情況，幫助其認識自己教學研究的實力、缺點、傾向、習慣和下一步的學習需求?！ ∽鳛榻處熃逃膶嵺`者和研究者，筆者在推行校本研究的過程中，初步將其分成三種基本方式分別進行嘗試?！ 。?）實施課題的全程管理，為教師的研究提供機制保障 學校應加強對教師科研過程的監(jiān)督，實施課題的全程管理，讓每位教師都經(jīng)歷真正的研究過程，體會其中的酸甜苦辣，既確保課題的質量，也推動教師的專業(yè)發(fā)展。如果教師只會教書而不會研究，那么只能被稱為“教書匠”；如果教師只像專業(yè)研究人員那樣進行研究，那么必將影響教師正常的教育工作。在當代，只有不斷學習、不斷研究的教師，才能順應時代的發(fā)展，做一名合格的教師。 一、教師從事教育科學研究中存在的問題 教育科學研究是一項長期而艱巨的任務，教師在承擔這一任務的過程中，必然會遇到一些問題。因此，既能教書又能研究的教師才是適應時代要求的合格教師。在以定崗定責、競爭上崗、定期考核和獎優(yōu)罰劣等為主要內容的學校內部管理改革中，
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