孩子上課說話[老師怎么和孩子說話]-免費(fèi)閱讀
【正文】 一旦獲得技巧之后，就能運(yùn)用自如，不露痕跡。必須喚醒他們的潛能，他們才能救助自己?！?58⊙稱贊的語言無法鼓勵低成就的人?！比欢?，語言既能使人文明，也能使人野蠻，既能使人受傷，也能使人得救。引用科林的話：技巧本身不是目的，而是一種必備的工具。責(zé)罰只能之犯錯誤的人下一次更小心的犯錯誤，更狡猾的掩飾劣跡，更有技巧的躲過偵察。106⊙一個老師手里的最佳武器，應(yīng)該是鄙夷暴力，不相信處罰的力量。現(xiàn)在的管理已經(jīng)異化，變成了處罰。他們爬到了價值判斷的高處，對別人說東道西，指手畫腳。禁止對孩子的能力做出定性的判斷。要培養(yǎng)孩子這些品質(zhì)，就必須讓孩子不受外界評判的干擾，讓孩子做自我激勵和自我評價。然而，很多學(xué)校還沒有意識到這一點(diǎn)并付諸實(shí)踐，沒有把教育的力量放在孩子的成長上面，努力豐富孩子的人格，美化孩子的生命。許多孩子甚至在輟學(xué)的時候，也深信這是自己命中注定的，他們認(rèn)為自己的一生中不會得到多少智慧、知識和快樂。63⊙在與孩子交流的時候，應(yīng)該盡量避免對孩子進(jìn)行診斷和預(yù)言。他只是就事論事。就事論事，對孩子提供及時的恰當(dāng)?shù)膸椭?30⊙只有同情和尊重的氛圍才能有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)。⊙他懂得在人憤怒的時候容易失去控制。更不要把孩子的往事和或者孩子的家人扯進(jìn)來。這真是一出悲劇。 83⊙沒有什么比虛情假意更能使一個人身敗名裂了。要發(fā)展孩子的個性，就不能給予孩子評價式的表揚(yáng)。這與鐘斯嘉的觀點(diǎn)似乎矛盾？？]88⊙要盡量表揚(yáng)孩子的行為而不表揚(yáng)孩子的品性。……如果一個孩子對老師說：“我為你驕傲。如果處罰效果好的話，那么不需要那么多的管理，任由學(xué)生或者成人行事，只要犯錯誤，處罰就解決問題了！其實(shí)，作為管理者，作為人民政府的公務(wù)員，就是應(yīng)該通過管理而盡量的少用處罰處罰的手段。總之，什么樣的人才能算是真正的教育人才呢？是那些能夠使孩子從恐懼轉(zhuǎn)為信任的人。責(zé)罰孩子只會使他們更機(jī)警，不會使他們變得更誠實(shí)更有責(zé)任心。有了技巧，效率就高；缺乏技巧，就會處處碰壁。老師和父母一樣，都需要一種富
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