工匠精神高中議論文800[以“三平”精神促進新形勢下高校師德建設(shè)]-免費閱讀
【正文】 鄭州盲聾啞學(xué)校教師孫晨是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責(zé)任感”的“三平”精神的實踐者。 其次，教師要有比較淵博的知識，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的整合能力，這樣才能滿足學(xué)生廣泛的求知欲。 竺可楨說：“大學(xué)教育之目的，在于養(yǎng)成一國之領(lǐng)導(dǎo)人材，一方提倡人格教育，一方研討專門智識，而尤重于鍛煉人之思想，使之正大精確，獨立不阿，遇事不為習(xí)俗所囿，不崇拜偶像，不盲從潮流，惟其能運用一己之思想，此所以曾受真正大學(xué)教育之富于常識也。通過長期的教育熏陶，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生能夠自覺進行自我教育、自我反省，促使學(xué)生把道德規(guī)范和行為準則內(nèi)化為一種自覺行動、一種行為習(xí)慣，促進學(xué)生健康、自由、生動活潑地發(fā)展。從此，王生英在卸甲平村小學(xué)的講臺上，一站就是32個春秋。20世紀30年代，竺可楨就提出：“教授是大學(xué)的靈魂，一個大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，全視教授人選為轉(zhuǎn)移。教師的職業(yè)道德和職業(yè)技能水平影響著民族的未來、社會的發(fā)展和中國特色的社會主義建設(shè)，教師的師德師風(fēng)關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到國家的前途命運。教師的職業(yè)特點就是“平凡、平靜、平?！保谄椒仓?，廣大教師堅守著為國家強盛、民族振興、社會進步提供智力支持和人才支撐的偉大追求；在平靜之中，廣大教師揮灑著對教育事業(yè)的滿腔熱血；在平常之中，廣大教師充滿了樂學(xué)奉獻、愛崗敬業(yè)、甘為人梯的極強烈責(zé)任感?！叭健本褚矠樾聲r期高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)提出了方向和目標。 當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，隨著對外開放步伐的加快，社會不斷向多元化方向發(fā)展，各種社會思潮不斷沖擊著人們的傳統(tǒng)人生價值觀，教師作為社會的成員之一，也不可避免地受到影響，以致在教師隊伍中出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：有的教師在金錢利益的誘惑下，動搖了為黨的教育事業(yè)奮斗終生的理想信念，而逐漸變得世俗化。假使大學(xué)里有許多教授，以研究學(xué)問為畢生事業(yè)，以教育后進為無上職責(zé)，自然會養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，不斷地培植出來博學(xué)敦行的學(xué)者。30多年來，她10年以家為校，22年以校為家，不顧身體殘疾，以頑強的意志和不屈不
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