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工匠精神高中議論文800[以“三平”精神促進新形勢下高校師德建設(shè)]-免費閱讀

2025-05-08 02:53 上一頁面

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【正文】   鄭州盲聾啞學(xué)校教師孫晨是“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱情,平常之中的極強烈的責(zé)任感”的“三平”精神的實踐者。   其次,教師要有比較淵博的知識,具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的整合能力,這樣才能滿足學(xué)生廣泛的求知欲。   竺可楨說:“大學(xué)教育之目的,在于養(yǎng)成一國之領(lǐng)導(dǎo)人材,一方提倡人格教育,一方研討專門智識,而尤重于鍛煉人之思想,使之正大精確,獨立不阿,遇事不為習(xí)俗所囿,不崇拜偶像,不盲從潮流,惟其能運用一己之思想,此所以曾受真正大學(xué)教育之富于常識也。通過長期的教育熏陶,如春風(fēng)化雨,潤物無聲,使學(xué)生能夠自覺進行自我教育、自我反省,促使學(xué)生把道德規(guī)范和行為準則內(nèi)化為一種自覺行動、一種行為習(xí)慣,促進學(xué)生健康、自由、生動活潑地發(fā)展。從此,王生英在卸甲平村小學(xué)的講臺上,一站就是32個春秋。20世紀30年代,竺可楨就提出:“教授是大學(xué)的靈魂,一個大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣,全視教授人選為轉(zhuǎn)移。教師的職業(yè)道德和職業(yè)技能水平影響著民族的未來、社會的發(fā)展和中國特色的社會主義建設(shè),教師的師德師風(fēng)關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)系到國家的前途命運。教師的職業(yè)特點就是“平凡、平靜、平?!保谄椒仓?,廣大教師堅守著為國家強盛、民族振興、社會進步提供智力支持和人才支撐的偉大追求;在平靜之中,廣大教師揮灑著對教育事業(yè)的滿腔熱血;在平常之中,廣大教師充滿了樂學(xué)奉獻、愛崗敬業(yè)、甘為人梯的極強烈責(zé)任感?!叭健本褚矠樾聲r期高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)提出了方向和目標。   當前,我國正處于社會轉(zhuǎn)型期,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,隨著對外開放步伐的加快,社會不斷向多元化方向發(fā)展,各種社會思潮不斷沖擊著人們的傳統(tǒng)人生價值觀,教師作為社會的成員之一,也不可避免地受到影響,以致在教師隊伍中出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在:有的教師在金錢利益的誘惑下,動搖了為黨的教育事業(yè)奮斗終生的理想信念,而逐漸變得世俗化。假使大學(xué)里有許多教授,以研究學(xué)問為畢生事業(yè),以教育后進為無上職責(zé),自然會養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng),不斷地培植出來博學(xué)敦行的學(xué)者。30多年來,她10年以家為校,22年以校為家,不顧身體殘疾,以頑強的意志和不屈不
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