師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心加一份耐心，加一份專心，再加一份責(zé)任，最后加上自己的專業(yè)知識(shí)就是一名合格的教師。剛開始覺得自己是大學(xué)生去教一群小學(xué)生應(yīng)該不會(huì)太難，但是真正開始后，準(zhǔn)備的過x很復(fù)雜，需要做的太多了?！ ?，我從他們身上學(xué)到了許多我們這代人已經(jīng)丟失的東西，比如純真，無邪，還有堅(jiān)強(qiáng)，勇敢和樂觀?！ ∑渌绞剑涸谥苣┑臅r(shí)候適當(dāng)減少上課的內(nèi)容，通過播放一些經(jīng)典x從中摘出一些內(nèi)容進(jìn)行講解，讓同學(xué)們擴(kuò)展的課外知識(shí)并且度過一個(gè)輕松的周末?！ ?。因?yàn)橥瑢W(xué)們每天只能見到我一個(gè)人在教學(xué)，我怕他們時(shí)間久了會(huì)覺得枯燥，所以我盡量讓課堂氣氛很活躍。另外，校長夸贊我準(zhǔn)備地很充分。但是真正的教學(xué)要比模擬難的多，要準(zhǔn)備的也更多。就家長存在的這些心理，可以看出家長都希望自己的孩子成績可以進(jìn)步，盡管得不到孩子們的體諒。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益?！ 〗陙恚覈鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先(定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。同時(shí)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)?！ ≡趯O老師的悉心認(rèn)真指導(dǎo)下，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。 同時(shí)，我還深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)紙上談教的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上講課自如的準(zhǔn)老師?！ 煼渡攳弻?shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 稿一到大三大四，很多大學(xué)生就會(huì)嘗試的進(jìn)入社會(huì)去單位實(shí)習(xí)，而且實(shí)習(xí)期結(jié)束后需要寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告，那么你知道實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫嗎?下面小編給大家分享一些師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀! 師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇一 前言：實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生成長為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗(yàn)每一位師范生教學(xué)技能的前奏。從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。知識(shí)是永無止境的?！ “嘀魅问前嗉壒ぷ鞯慕M織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。抓住這個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。而我們作為教師，正是家長與孩子之間溝通的橋梁。因
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